Inca Magisterio: LA RUTA DEL DESPERTAR DE SUDAMERICA

LA RUTA DEL DESPERTAR DE SUDAMERICA

Latinoamérica abrirá el exigente puerto de la historia cuando consolide un apto gobierno propio: la pedagocracia, o sea, la educación establecida como un cuarto poder del estado, tal trascedental y desafiante obra podrá ser lograda mediante una predisposición de equilibrio y honrradez académica, cualidades cultivadas y vigorizadas a través de una afinada filosofía: la supracoherencia, caracterizada por su posición doctrinaria de suspicacia, tanto para los sistemas idealistas como los materialistas. En cuanto a su máxima expectativa, presiente que sus argumentos cosmovicionales basados en cinco ejes maestros, contienen fuerzas como para un insospechado resultado al ofrecer integridad espiritual que muy bien podría competir en potencia historizadora con la fe.  Pero su preocupación mayor conciste en concentrarse por un esmerado racionalismo humanista, capaz de interconectarse con el nervio vivo de la historia, para alcanzar tal finalidad procura por una nueva ciencia que atinadamenmte pude señalar como civilizógica, cuya  beneficiosa finalidad tratará  de investigar por que la humanidad despues de ocho mil años de variadas civilizaciones es poco lo que ha  avanzado a una auténtica civilización humanista. El nudo gordiano que la nueva disciplina investiga, apunta a resolver la procedencia de la incalificable contradicción dada por la admirable civilización tecnológica, facultada por un lado a generar extraordinaría ingenería y computación pero mientras por otro, sus profecionales actuan imperceptivos de reconocer que la civilización contemporánea cuenta con los recursos científicos, intelectuales y económicos para abolir la miseria.

Para encontar un apto protagonista que de una real solución, la civilizogía se concentra en los padres de la inlelectualidad de la civilización occidental, como son: Sócrates, Aristóteles, Descartes, etc. Y con ellos procede acercarse a una exigencia de lucidez, la cual indicaría que mundo docente, por la responsabilidad que le compete su profesión, equivale para la sociedad, a sus ojos orientadores, por lo tanto, hoy día, al mundo magisterial sólo le basta un rebote de predisposición para conformarse como el cuarto poder del estado, al que designamos como pedagocracia, agente idóneo para avanzar hacia un gobierno y humanismo algo más perfecto.
Mientras tanto, hemisféricamente, a la pedagocracia-civilizógica, le parece incalificable que persista la inconciencia de sus políticos que no se atreven a asumir la realidad de paices como Chile que comparado con Francia, cuentan con más de cuarenta por ciento de recursos naturales, y a pesar de ello, se mantienen en lentos avances. El gran desafio para sudamérica lo hilvana en una próspera consolidación hacia su propia capital intelectual: INCAPOLIS.

En cuanto a su insustituible prueba de aplicación  pretente superarla a través de la escuela metodológica templekípura(temple unido a kipu) el nuevo concepto no sólo es un homenaje a los kipus, instrumentos memorizadores o anotadores artesanales, claves de la civilización Inca, sino, también es metáfora que encumbra desde el vernáculo al asomo de la inteligencia hemisférica, con el fin, de alentar una ejercitación casi soldadesca de coherencia pedagógica, cuya dirección es ir a romper con las ataduras del atrofiamiento endógeno de mediocrésfera(encierro insalvable de mediocridad) adquirida desde los inicios históricos de latinoamérica, debido a su complejo inhabilitador provocada por el síndrome que llevo aprecierse a si misma como irreversible ser de confin del mundo.
La fuerza civilizadora, nos afirma la templekípura, surge y se desarrolla mediante el autodominio personal, lo cual implica una vigilancia intelectual constante, con el fin, de resistir a las inconsistencias y absurdidades suscitadas ya sea por: miedo, dolor, mentira o prejuicio: resentimiento, soledad, pereza o toda clase de excesos. Sintetizando los conceptos, la templíkipura consigna que aquel humano que haya resuelto objetivos coherentemente claros dispondrá de un proceder notoriamente más descisivo.
Para sellar el capítulo, la templekípura  retrocede en el tiempo, encontrando enriquecedora las enseñanzas resistenciales de la escuela estoica, a la cual, aprecia casi con deferencia de discípulo.


AMOR A SUDAMERICA

No hay más que decir:
eres el continente inconcluso,
pero por sobre toda ancla
eres nuestra novia eterna
que radiante permanece
en otera nube
de extraña tecnología,
una novia
cuyos labios pronuncian
para todo el futuro,
el más perfecto de los besos,
aún, más perfecto que la miel,
pero son pocos los que te ven,
pués, corren
como autos locos
como si la vida
se vaciara en la esquina.
Yo, como todos
caí, igual que meteorito
rompiendo la arena del desierto,
un rayo en la extensa precordillera de tu vida,
prácticamente, carecí de pasado
y sin orgullos heráldicos
entre en tus valles inmensurables
igual que aquel nativo
que bordeó a la selva
conociendo por vez primera
a la distancia hermosa
que termina lejana
en el del horizonte azul.
Eres la dulce Araucana
que permanece inocente
lavando sus irrevelados
pechos de sol.
Más allá,
la cascada abre sus aguas
y como una bandada de procesión
de tranquilos quetzales,
me entregas
la más cautivadora sonrisa.
Desde ese entonces
ya no soy el mismo,
bajó del pelo a mis pies
el elixir
que dió a cada uno
de mis átomos
el aroma cálido del amor.
Tus ojos
más profundo que el silencio,
lanzaron prodigiosa señal
y en mi vida nada quedó
más que voluntad para adorarte
y hoy tu corazón
ocupa el lugar
de mi pequeño corazón
y ya no me importa
que nadie te conozca
ni te premie
con algún comentario feliz.
Desde hoy,
soy tu leñero
también tu constructor,
soy tu labriego
y por siempre
no dejaré de ser
tu devoto eterno.


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copiado de: http://www.laveredadelsol.com.ar/lit%20ivan%20lorenzini%2006.htm
créditos: Inca Magisterio (Ivan Aldo Lorenzini Maass) - https://www.facebook.com/ivan.lorenzini.376