Aanleiding:
  In leerjaren één en twee hebben leerlingen van school X sociaal constructivistisch les gekregen.
  Vanaf leerjaar drie hebben ze klassikaal* les gekregen. Uit de resultaten blijkt dat de leerlingen
  na deze overgang moeite hebben met het behalen van goede resultaten (of hun resultaten zijn achteruit gegaan).
  Dit literatuuronderzoek analyseert de verschillen tussen deze twee vormen van onderwijs om een mogelijke
  verklaring te vinden voor de verandering in de resultaten van de leerlingen. Deze vergelijking richt zich
  op de onderliggende leerstijlen die bij de twee doceerstijlen aan bod komen.

  <Ik ben hier uitgegaan van leerstijlen omdat dit mijns inziens vrij voor de hand ligt, maar als je vermoed dat
  er een ander onderliggend mechanisme achter zit kun je dat als aanleiding gebruiken en daar de onderzoeks-
  en deelvragen aan aanpassen>

Onderzoeksvraag:
  Wat zijn mogelijke factoren met betrekking tot leerstijlen die de resultaten van leerlingen
  kunnen beïnvloeden bij de verandering van een sociaal-constructivistische doceerstijl naar een klassikale* stijl?

Deelvragen:
  1) Wat is sociaal constructivistisch onderwijs?
  2) Wat is klassikaal* onderwijs?
  3) Wat zijn leerstijlen?
  4) Welke leerstijlen worden aangesproken bij sociaal constructivistisch onderwijs?
  5) Welke leerstijlen worden aangesproken bij klassikaal onderwijs?

  * Socratisch?