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- <p>El arte es un aspecto misterioso de la vida humana. Aunque su direccionalidad sigue siendo objeto de debates recientes, el arte es universal y existe en todas las culturas, y se han planteado varias explicaciones sobre su existencia (Dissanayake, 2007). En la web <a href="https://pintoresclasicos.online/">pintoresclasicos.online</a> podrás repasar que hicieron los pintores más importantes a lo largo de la historia.</p>
- <p>Estas explicaciones buscan principios generales como la función gratificante del arte o cómo encaja el arte en el funcionamiento del cerebro (Ramachandran & Hirstein, 1999). Apenas hay un aspecto de nuestra percepción cotidiana que parezca más subjetivo que la apreciación humana del arte. Las personas difieren en el tipo de arte que prefieren. A algunas personas no les gusta el arte contemporáneo y provoca emociones negativas muy fuertes en otras (Silvia &Brown, 2007). La gente también difiere en lo que enfocan con respecto al arte.</p>
- <p>Algunos aprecian la artesanía, otros quieren aprender sobre la vida basada en el consumo de arte, y otros aprecian la naturaleza divertida y excitante del arte contemporáneo. En otras palabras, la apreciación del arte es altamente idiosincrásica y parece estar en el ojo del observador. Sin embargo, en el presente estudio se ha demostrado que el análisis de las experiencias artísticas mediante el modelado de ecuaciones estructurales permite un análisis sistemático de la interacción de las variables que intervienen en la apreciación estética del arte, y que ha habido varios enfoques psicológicos recientes que explican la apreciación del arte (p. ej., Chatterjee, 2003; Leder, Belke, Oeberst y Augustin, 2004). Un modelo reciente de las experiencias estéticas del arte enfatizaba los procesos cognitivos de orden superior (Leder et al., 2004). El modelo identificó cinco etapas esenciales del procesamiento de la información y una serie de variables que afectan a los juicios estéticos y a las emociones estéticas relacionadas con el arte.</p>
- <p><iframe src="https://www.youtube.com/embed/hIGzHYGRItk" width="560" height="315" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe></p>
- <p>El modelo proponía una etapa de procesamiento perceptivo, que tiene lugar después de que un objeto ha sido clasificado como arte. La siguiente etapa representa procesos de memoria implícitos, que se basan en experiencias anteriores. La etapa de clasificación explícita distingue entonces el contenido del estilo. La cuarta etapa de procesamiento, llamada masterización cognitiva, se ocupa de encontrar el significado e implica procesos tales como la interpretación y la asignación del significado. Finalmente, se evalúan los resultados de las etapas anteriores, dando lugar a un juicio estético y a una emoción estética. Todas las etapas del procesamiento de la información conducen a un estado emocional evaluado continuamente, que se considera un subproducto continuamente adaptado de las etapas de procesamiento estético (Leder et al., 2004, p. 502). Así, según el modelo, la interacción entre el proceso cognitivo y emocional explica la experiencia estética y las preferencias por el arte. Sin embargo, la forma en que estos componentes interactúan aún no está clara.</p>
- <p>Algunos de los principales supuestos del modelo han sido respaldados por los resultados de estudios empíricos. Por ejemplo, Augustin y Leder(2006) confirmaron la hipótesis de que la probabilidad de un procesamiento relacionado con el estilo es mayor a medida que aumenta la experiencia. Los resultados de una tarea de clasificación revelaron que los expertos confiaban más en el estilo del artista. En otro estudio, la sensibilidad diferencial a la información explicativa sobre el estilo de las obras de arte abstractas también se mostró dependiente del nivel de experiencia, así como de un estado emocional positivo (Belke, Leder y Augustin, 2006). La interacción de la atención de arriba hacia abajo hacia abajo y la facilitación perceptiva de abajo hacia arriba fue apoyada recientemente en un estudio que empleó la RM funcional en la percepción arterial (Cupchik, Vartanian, Crawley, & Mikulis, 2009). Ev-idence for an emotional response, when resolving ambigity incubist art, fue presentado por Kuchinke, Trapp, Jacobs, and Leder(2009). Medían los cambios en la dilatación de la pupila y veían estos indicadores de la emoción cuando los perceptores reconocían repentinamente los objetos que se representaban en las pinturas cubistas. Sin embargo, la interacción entre las diversas características de las obras de arte todavía no se ha comprendido bien, por lo que en el presente estudio hemos empleado un enfoque diferente. Medimos las preferencias por diferentes tipos de arte, así como las evaluaciones de las emociones provocadas, la excitación y la comprensión. Probamos una gran población de 136 participantes y utilizamos modelos de ecuaciones estructurales (SEM) para analizar simultáneamente estas características de las experiencias aes-teticas (MacCallum & Austin, 2000). SEM indica el peso relativo de cada variable. También pretende revelar la compleja interacción de los factores que afectan a las variables dependientes, pero requiere de supuestos claros en cuanto a la estructura teórica.</p>
- <p>¿Qué variables se consideran importantes para afectar la apreciación del arte? El nivel de abstracción, de puramente abstracto a representativo, se discute a menudo. Esta dimensión se convirtió en un problema hace un siglo con la "invención" del arte abstracto por parte de artistas como Kandinski y Malevitch. Desde entonces, la abstracción ha sido una dimensión importante para distinguir amplias clases de obras de arte. En el themodel de Leder et al (2004), varias demandas de procesamiento dependen de si la obra de arte tiene o no un contenido representativo. Por ejemplo, se argumentó que los efectos del estilo son particularmente dominantes en el arte abstracto, para el cual, por definición, existe</p>
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