IHT_SMANLA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Sekolah                 : SMA  ABC.

Mata pelajaran      : Antropologi

Kelas/Semester        :      X/2

Materi Pokok         : Penggolongan Sosial

Alokasi Waktu        : 6 × 45 menit





Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Dalam pembelajaran ini, peserta didik diharapkan menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif.



Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Contoh Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3	KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.2  Mendeskripsikan  penggolongan sosial dalam masyarakat Indonesia berdasarkan kriteria tertentu (misalnya: agama, etnik, gender, pekerjaan, desa-kota) dalam rangka menyadari bahwa masyarakat Indonesia beraneka ragam	4.2  Melakukan kajian lapangan, kajian literatur, dan berdiskusi untuk mendeskripsikan penggolongan sosial dalam masyarakat Indonesia berdasarkan kriteria tertentu (misalnya: agama, etnik, gender, pekerjaan, desa-kota) dalam rangka menyadari bahwa masyarakat Indonesia beraneka ragam
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1  Menjelaskan konsep penggolongan sosial : diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial

3.2.2  Menentukan kriteria yang termasuk penggolongan sosial : diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial

3.2.3  Mengelompokkan kriteria yang termasuk penggolongan sosial : diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial

3.2.4  Menyimpulkan kriteria yang termasuk penggolongan sosial : diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial

Indikator Pencapaian Kompetensi
4.2.1  Melakukan kajian literatur tentang penggolongan sosial dalam masyarakat Indonesia

4.2.2  Melakukan diskusi kelompok tentang penggolongan sosial dalam masyarakat Indonesia berdasarkan kriteria tertentu

4.2.3   Membuat laporan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan sosial dalam masyarakat Indonesia berdasarkan kriteria tertentu dengan bentuk galeri kerja

4.2.4   Mempresentasikan hasil galeri kerja tentang penggolongan sosial dalam masyarakat Indonesia berdasarkan kriteria tertentu

4.2.5   Menceritakan pengalaman pribadi dalam menghadapi perbedaan-perbedaan di masyarakat dalam rangka menyadari bahwa masyarakat Indonesia beraneka ragam



Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model discovery learning, peserta didik dapat

Memahami konsep penggolongan sosial dalam masyarakat Indonesia
menentukan serta menyimpulkan kriteria yang termasuk penggolongan sosial horizontal dan vertikal dalam masyarakat Indonesia dalam rangka menyadari bahwa masyarakat Indonesia beraneka ragam, melalui kajian literatur, diskusi
menyusun laporan berupa galeri kerja dengan rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, toleran, santun, dan pro-aktif selama proses pembelajaran.
Materi Pembelajaran
Konsep penggolongan sosial secara horizontal (diferensiasi sosial)
Konsep penggolongan sosial secara vertikal (stratifikasi sosial)
Kriteria yang termasuk penggolongan sosial secara horizontal (diferensiasi sosial)
Kriteria yang termasuk penggolongan sosial secara vertikal (stratifikasi sosial)
Model dan Metode Pembelajaran
Model            : Discovery Learning

Metode         : Diskusi kelompok, menyusun galeri kerja, window shopping,

presentasi

Media Pembelajaran
Media/Alat : Papan tulis, spidol, gambar,  kertas sukun warna, gunting, lem, spidol, kertas post-it, selotip, kertas hvs.

Sumber Belajar
Buku Antropologi/Sosiologi SMA
Internet
Buku/ sumber lain yang relevan.
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (3 ×45 menit)

Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.2.1  Memahami konsep penggolongan sosial: diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial

3.2.2 Menentukan kriteria yang termasuk penggolongan sosial: diferensiasi sosial dan  stratifikasi sosial

3.2.3  Mengelompokkan kriteria yang termasuk penggolongan sosial: diferensiasi sosial dan ratifikasi sosial

4.2.1  Melakukan kajian literatur tentang penggolongan sosial dalam masyarakat Indonesia

4.2.2 Melakukan diskusi kelompok tentang penggolongan sosial dalam masyarakat  Indonesia berdasarkan kriteria tertentu

4.2.3 Membuat laporan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan sosial dalam masyarakat Indonesia berdasarkan kriteria tertentu dengan bentuk galeri kerja

Pendahuluan ( 20 menit)

Memberi salam
Menanyakan kehadiran peserta didik
Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
Mendiskusikan kompetensi pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkan dengan kompetensi yang akan dipelajari tentang penggolongan sosial dalam masyarakat di Indonesia berdasarkan kriteria tertentu
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
Menyampaikan garis besar cakupan materi penggolongan sosial dalam masyarakat di Indonesia berdasarkan kriteria tertentu
Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat membahas materi penggolongan sosial dalam masyarakat di Indonesia


Kegiatan Inti (100 menit)

Guru mengelompokkan peserta didik berdasarkan tempat duduk yang sudah diacak pada awal semester. Kelompok kerja terdiri dari 4-5 orang.
Peserta didik menentukan nama kelompok dengan nama kebudayaan di kota Pasuruan. Kelompok membuat kata-kata mutiara yang berkaitan dengan keberagaman (misalnya : Perbedaan itu indah bagaikan pelangi di angkasa).
Setiap kelompok mengambil dan mempersiapkan perlengkapan yang akan digunakan dalam proses pembelajaran, yaitu menyusun galeri kerja
Sintaks 1 : Memberikan Stimulus

Guru membagikan kertas yang berisi gambar-gambar tentang perbedaan yang ada di masyarakat Indonesia kepada setiap kelompok (lihat di lampiran 3).

Sintaks 2 : Mengumpulkan Data

Peserta didik mengumpulkan informasi melalui berbagai literatur dan berdiskusi di dalam kelompok tentang konsep penggolongan sosial secara horizontal dan penggolongan sosial secara vertikal serta mengaitkan gambar dengan konsep. Penjelasan tentang konsep dituliskan di kertas. Kemudian ditempelkan di galeri kerja.

Sintaks 3 : Mengolah Data

Peserta didik berdiskusi untuk menentukan dan mengelompokkan gambar yang diberikan berdasarkan kriteria penggolongan sosial. Gambar dipotong dan ditempelkan di galeri kerja serta diberikan deksripsi gambar.
Peserta didik berdiskusi dengan kelompok untuk menyimpulkan tentang penggolongan sosial di Indonesia berdasarkan kriteria tertentu.
Peserta didik menghias galeri kerja dengan menarik.
Galeri kerja dikumpulkan dengan tepat waktu dan disimpan oleh guru untuk dipresentasikan pada pertemuan selanjutnya.
Penutup (15 menit)

Guru memberikan kesempatan kepada beberapa peserta didik untuk mengungkapkan pengalaman belajarnya dan menyimpulkan tentang konsep penggolongan sosial di Indonesia serta kriteria penggolongan sosial
Guru memberikan apresiasi atas pengalaman belajar peserta didik
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya yaitu melakukan penilaian pada galeri kerja kelompok dan melakukan presentasi hasil kerja
Memberi salam.
Pertemuan ke-2 (3 ×45 menit)

Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.2.4 Menyimpulkan kriteria yang termasuk penggolongan sosial : diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial

4.2.4  Mempresentasikan hasil galeri kerja tentang penggolongan sosial dalam masyarakat Indonesia berdasarkan kriteria tertentu

4.2.5 Menceritakan pengalaman pribadi dalam menghadapi perbedaan-perbedaan di masyarakat dalam rangka menyadari bahwa masyarakat Indonesia beraneka ragam

Pendahuluan ( 15 menit)

Memberi salam
Menanyakan kehadiran peserta didik
Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
Mengingatkan aktivitas pada pertemuan sebelumnya yaitu diskusi tentang konsep penggolongan sosial dan mengelompokkan berdasarkan kriteria tertentu di galeri kerja
Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
Kegiatan Inti (100 menit)

Guru mengelompokkan peserta didik berdasarkan tempat duduk sesuai dengan pertemuan sebelumnya
Setiap kelompok mengambil galeri kerja masing-masing
Galeri kerja masing-masing kelompok ditempelkan di dinding kelas atau di tempat kosong (misalnya papan tulis, pintu, jendela) menggunakan selotip
Setiap kelompok berkeliling untuk mengamati hasil galeri kerja kelompok lain secara bergantian. Masing-masing kelompok dapat memberikan penilaian berupa apresiasi, kritik atau pertanyaan pada hasil galeri kerja kelompok lain yang diamati dengan menuliskan di post-it dan menempelkan di galeri kerja kelompok tersebut
Galeri kerja diambil kembali oleh kelompok masing-masing. Kertas post-it yang berisi penilaian dari kelompok lain digabung menjadi satu di satu kertas folio.
Kelompok berdiskusi menanggapi penilaian dari kelompok lain dan menjawab pertanyaan yang diajukan oleh kelompok lain.
     Sintaks 5 : Menyimpulkan

Masing-masing kelompok maju ke depan kelas untuk mempresentasikan galeri kerja. Anggota kelompok memperkenalkan diri dan membacakan kata mutiara yang telah dibuat. Galeri kerja dipresentasikan secara singkat dan jelas, serta menanggapi hasil penilaian dari kelompok lain.
Penutup (20 menit)

Guru memberikan kesempatan beberapa peserta didik untuk mengungkapkan pengalaman belajarnya dan menyimpulkan tentang konsep penggolongan sosial di Indonesia serta kriteria penggolongan sosial
Guru memberikan apresiasi atas pengalaman belajar peserta didik
Guru memberikan penguatan materi tentang penggolongan sosial di Indonesia berdasarkan kriteria tertentu
Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas di pertemuan berikutnya yaitu tentang suku bangsa di Indonesia
Memberi salam.


Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian :

Penilaian Sikap                  : Observasi

Penilaian Pengetahuan      :  Penugasan, tes tertulis

…………………………..

Mengetahui

Kepala SMA ………………………….,                                Guru Mata Pelajaran,





…………………………………………..                                   ……………………………….

NIP. …………………………………………                             NIP. ………………………………….