Pastebin launched a little side project called VERYVIRAL.com, check it out ;-) Want more features on Pastebin? Sign Up, it's FREE!

RPP PKn KELAS VIII SMP

By: ilham513 on Jun 13th, 2013  |  syntax: None  |  size: 70.15 KB  |  views: 1,274  |  expires: Never
download  |  raw  |  embed  |  report abuse  |  print
Text below is selected. Please press Ctrl+C to copy to your clipboard. (⌘+C on Mac)
  1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
  2.  
  3. Mata pelajaran       : Kewarganegaraan
  4.  
  5. Kelas / Semeseter  : VIII / I
  6.  
  7. Waktu                    : 2 X 40 menit
  8.  
  9. Pertemuan ke-       : 1 (satu)
  10.  
  11. I.          Standar Kompetensi :
  12.  
  13. ·         Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
  14.  
  15. II.       Kompetensi Dasar :
  16.  
  17. ·         Menjelaskan Pancasila sebagai dasar Negara dan ideology negara
  18.  
  19. III.     Indikator :
  20.  
  21.     Menjelaskan pentingnya ideology bagi suatu bangsa dan Negara
  22.     Menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar Negara dan ideology Negara.
  23.     Contoh-contoh sikap perilaku yang bertentangan dengan Pancasila sebagai bentuk korupsi di Indonesia.
  24.     Alasan orang tidak boleh melakukan penggelapan, pemalsuan, pemborosan, kolusi, nepotisme, persaingan tidak sehat, dsb.
  25.     Pentingnya hidup mandiri, disiplin, kerja keras, hemat dan bertanggung jawab dalam menghadapi segala tantangan.
  26.  
  27. IV.    Tujuan Pembelajaran :
  28.  
  29. Setelah proses pembelajaran siswa mampu :
  30.  
  31. 1.      Menjelaskan pentingnya ideology bagi suatu bangsa dan Negara
  32.  
  33. 2.      Menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar Negara dan ideology Negara
  34.  
  35. V.       Materi Pembelajaran :
  36.  
  37. 1.      Pengertian ideology
  38.  
  39. 2.      Fungsi ideology
  40.  
  41. 3.      Manfaat ideology bagi suatu bangsa dan Negara.
  42.  
  43. 4.        Proses perumusan Pancasila sebagai dasar Negara.
  44.  
  45. VI.    Pendekatan dan Model Pembelajaran :
  46.  
  47. 1. Pendekatan       : CTL, CL
  48.  
  49. 2. Model               : Numbered Head Together (NHT)
  50.  
  51. VII.            Langkah langkah pembelajaran berbasis nilai karakter antara lain
  52.  
  53. ·                     Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
  54.  
  55. ·                     Menghargai pendapat
  56.  
  57. ·                     Musyawarah untuk mufakat
  58.  
  59. ·                     Gotonh Royong
  60.  
  61. ·                     Patriotisme
  62.  
  63. ·                     Nasionalisme
  64.  
  65. ·                     Tanggung Jawab
  66.  
  67. ·                     Percaya Diri
  68.  
  69. ♫ Strategi dan langkah-langkah pembelajaran :
  70.  
  71. No
  72.        
  73.  
  74. Kegiatan Belajar
  75.        
  76.  
  77. Waktu (menit)
  78.  
  79. 1
  80.        
  81.  
  82. Pendahuluan :
  83.  
  84. a.       Cek absensi siswa
  85.  
  86. b.      Seting ruang dan kesiapan belajar siswa
  87.  
  88. (Persiapan alat tulis, buku sumber dan motivasi belajar)
  89.  
  90. c.       Apersepsi :
  91.  
  92. (Guru mengkontekstualkan materi dengan dunia siswa dan kondisi nyata lingkungannya.)
  93.  
  94. d.      Penjajagan materi tentang pengertian ideologi
  95.  
  96. e.       Informasi kompetensi yang ingin dicapai dari materi ideology Pancasila.
  97.  
  98. f.       Siswa dibagi dalam kelompok belajar kecil, dengan mempertimbangkan siswa pintar dan siswa biasa
  99.  
  100. g.       Siswa dibuatkan guru (membuat sendiri) yel-yel.
  101.        
  102.  
  103. 10’
  104.  
  105. 2
  106.        
  107.  
  108. Kegiatan Inti :
  109.  
  110. a.       Siswa dalam setiap kelompok bekerja sama untuk mengkonstruksi materi-materi berikut :
  111.  
  112. 1.      Pengertian ideologi
  113.  
  114. 2.      Fungsi ideologi
  115.  
  116. 3.      Manfaat ideologi bagi suatu bangsa
  117.  
  118. 4.      Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara dalam siding BPUPKI tanggal 29 Mei s.d. 1 Juni 1945.
  119.  
  120. 5.      Guru memangil salah satu nomor urut siswa tiap kelompok untuk melaporkan hasil kerja sama dalam menemukan materi di atas.
  121.  
  122. 6.      Kelompok lain menanggapinya.
  123.  
  124. 7.      Klarifikasi dan pembenaran hasil diskusi.
  125.  
  126.        
  127.  
  128. 50’
  129.  
  130. 3
  131.        
  132.  
  133. Penutup :
  134.  
  135. a.       Tunjuk salah seorang nomor urut siswa untuk merefleksi tentang materi yang telah dibahas bersama.
  136.  
  137. b.      Kesimpulan materi untuk memantapkan pemahanan siswa.
  138.  
  139. c.       Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan) :
  140.  
  141. ·         Pengerjaan latihan pada LKS secara bekelompok.
  142.  
  143.        
  144.  
  145. 20’
  146.  
  147. VIII.         Media dan Sumber Pembelajaran
  148.  
  149. 1.      Buku paket kewarganegaraan dengan multi sumber
  150.  
  151. 2.      Koran, majalah dll
  152.  
  153. 3.      Lembar pengamatan minat dan keterampilan proses belajar siswa
  154.  
  155. IX.    Penilaian dan Tindak Lanjut
  156.  
  157. 1.      Kinerja (pengamatan diskusi dan kerja kelompok), dengan format :
  158.  
  159. No
  160.        
  161.  
  162. Nama
  163.        
  164.  
  165. Aktivitas Dalam Pembelajaran
  166.        
  167.  
  168. Total
  169.  
  170. Presentasi
  171.        
  172.  
  173. Menanggapi
  174.        
  175.  
  176. Bertanya
  177.        
  178.  
  179. Menjawab
  180.        
  181.  
  182. Kerjasama
  183.        
  184.  
  185. Kesungguhan & Partisipasi
  186.        
  187.  
  188. Etika berpendapat
  189.  
  190. 1
  191.  
  192. 2
  193.        
  194.  
  195. …….
  196.  
  197. …….
  198.        
  199.  
  200.        
  201.  
  202.        
  203.  
  204.        
  205.  
  206.        
  207.  
  208.        
  209.  
  210.        
  211.  
  212.        
  213.  
  214. 2.      Aspek Kognitif :
  215.  
  216. a.       Jelaskan pengertian ideology?
  217.  
  218. b.      Apa fungsi ideology?
  219.  
  220. c.       Bagaimana jika suatu Negara tidak mempunyai ideology Negara?
  221.  
  222. d.      Jelaskan manfaat ideology tersebut!
  223.  
  224. e.       Apa isi pidato Soepomo tentang dasar Negara pada siding BPUPKI tanggal 31 Mei 1945?
  225.  
  226. f.       Apa isi pidato Muh. Yamin tentang dasar Negara pada siding BPUPKI tanggal 29 Mei 1945?
  227.  
  228. g.       Apa isi pidato Soekarno tentang dasar Negara pada siding BPUPKI tanggal 1 Juni 1945?
  229.  
  230. h.      Siapakah yang pertama kali menyebut istilah Pancasila terhadap lima dasar Negara dalam sianmg BPUPKI?
  231.  
  232. i.        Apa isi dasar Negara yang dirumuskan panitia 9 dalam Piagam Jakarta.
  233.  
  234. j.        Sebutkan tokoh panitia 9!
  235.  
  236. 3.      Produk (laporan hasil diskusi), dengan format:
  237.  
  238. No
  239.        
  240.  
  241. Nama
  242.        
  243.  
  244. Laporan Hasil Diskusi Kelompok
  245.  
  246. Ketepatan waktu mengumpulkan
  247.        
  248.  
  249. Kerapihan Catatan
  250.        
  251.  
  252. Kelengkapan
  253.        
  254.  
  255. Ketepatan Analisis
  256.        
  257.  
  258. Kedalaman isi analisis
  259.        
  260.  
  261. Sistematika
  262.        
  263.  
  264. Total
  265.  
  266. Nilai
  267.  
  268. 1
  269.  
  270. 2
  271.        
  272.  
  273. …….
  274.  
  275. …….
  276.        
  277.  
  278.        
  279.  
  280.        
  281.  
  282.        
  283.  
  284.        
  285.  
  286.        
  287.  
  288.        
  289.  
  290. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
  291.  
  292. Mata pelajaran    : Kewarganegaraan
  293.  
  294. Kelas / Semeseter            : VIII / I
  295.  
  296. Alokasi Waktu    : 2 X 40 menit
  297.  
  298. Pertemuan ke-     : 2 (dua)
  299.  
  300. I.          Standar Kompetensi :
  301.  
  302. ·       Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
  303.  
  304. II.       Kompetensi Dasar :
  305.  
  306. ·         Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar Negara dan ideology Negara.
  307.  
  308. III.     Indikator :
  309.  
  310.     Menjelaskan arti dan makna Pancasila sebagai dasar dan ideology Negara
  311.     Menguraikan nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila
  312.     Contoh-contoh sikap perilaku yang bertentangan dengan Pancasila sebagai bentuk korupsi di Indonesia.
  313.     Alasan orang tidak boleh melakukan penggelapan, pemalsuan, pemborosan, kolusi, nepotisme, persaingan tidak sehat, dsb.
  314.     Pentingnya hidup mandiri, disiplin, kerja keras, hemat dan bertanggung jawab dalam menghadapi segala tantangan.
  315.  
  316. IV.    Tujuan Pembelajaran :
  317.  
  318. Setelah selesai proses pembelajaran siswa dapat :
  319.  
  320. Menjelaskan arti dan makna Pancasila sebagai dasar dan ideology Negara
  321.  
  322. Menguraikan nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila
  323.  
  324. V.       Materi Pembelajaran :
  325.  
  326.     Arti kata Pancasila
  327.     Makna tata urutan sila Pancasila
  328.     Nilai-nilai Pancasila dalam setiap silanya.
  329.     Keunggulan Pancasila dibandingkan dengan ideology lain (Komunisme dan Liberalisme)
  330.  
  331. VI.     Pendekatan dan Model Pembelajaran :
  332.  
  333. 1. Pendekatan       : CTL, CL dan JL
  334.  
  335. 2. Model               : Numbered Head Together (NHT)
  336.  
  337. VII.  Langkah langkah pembelajaran berbasis nilai karakter antara lain
  338.  
  339. ·                     Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
  340.  
  341. ·                     Menghargai pendapat
  342.  
  343. ·                     Musyawarah untuk mufakat
  344.  
  345. ·                     Gotonh Royong
  346.  
  347. ·                     Patriotisme
  348.  
  349. ·                     Nasionalisme
  350.  
  351. ·                     Tanggung Jawab
  352.  
  353. ·                     Percaya Diri
  354.  
  355. No
  356.        
  357.  
  358. Kegiatan Belajar
  359.        
  360.  
  361. Waktu (menit)
  362.  
  363. 1
  364.        
  365.  
  366. Pendahuluan :
  367.  
  368. a.       Cek absensi siswa
  369.  
  370. b.      Seting ruang dan kesiapan belajar siswa
  371.  
  372. (Persiapan alat tulis, buku sumber dan motivasi belajar)
  373.  
  374. c.       Apersepsi :
  375.  
  376. (Guru mengaitkan materi minggu lalu)
  377.  
  378. d.      Kemampuan prasyarat :
  379.  
  380. Memahami hakekat ideologi
  381.  
  382. e.       Informasi kompetensi yang ingin dicapai
  383.  
  384. f.       Siswa meneriakkan yel-yel.
  385.        
  386.  
  387. 10’
  388.  
  389. 2
  390.        
  391.  
  392. Kegiatan Inti :
  393.  
  394. a.       Siswa dalam setiap kelompok bekerja sama untuk mengkonstruksi materi-materi berikut :
  395.  
  396. Arti Pancasila
  397.  
  398. Makna tata urutan Pancasila
  399.  
  400. Nilai-nilai Pancasila dalam setiap silanya.
  401.  
  402. Makna Pancasila sebagai Ideologi terbuka
  403.  
  404. Keunggulan nilai Pancasila dibanding ideologi lain. (Komunisme, liberalisme).
  405.  
  406. b.      Guru memangil salah satu nomor urut siswa tiap kelompok untuk melaporkan hasil kerja sama dalam menemukan materi di atas.
  407.  
  408. c.       Kelompok lain menanggapinya.
  409.  
  410. d.      Klarifikasi dan pembenaran hasil diskusi.
  411.  
  412.        
  413.  
  414. 50’
  415.  
  416. 3
  417.        
  418.  
  419. Penutup :
  420.  
  421. a.       Tunjuk salah seorang nomor urut siswa untuk merefleksi tentang materi yang telah dibahas bersama.
  422.  
  423. b.      Kesimpulan materi untuk memantapkan pemahanan siswa.
  424.  
  425. c.       Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan) :
  426.  
  427. ·         Amati sikap dan perilaku masyarakat yang mencerminkan dan tidak mencerminkan nilai-nilai Pancasila.
  428.  
  429. ·         Bawalah Koran, majalah dll untuk menambah informasi di atas.
  430.  
  431.        
  432.  
  433. 20’
  434.  
  435. VIII.         Media dan Sumber Pembelajaran
  436.  
  437. 1.      Buku paket kewarganegaraan dengan multi sumber
  438.  
  439. 2.      Lembar pengamatan belajar siswa
  440.  
  441. 3.      Kriteria penilaian
  442.  
  443. IX.              Penilaian dan Tindak Lanjut
  444.  
  445. 1. Kinerja (Sikap dan keterampilan proses), dengan format :
  446.  
  447. No
  448.        
  449.  
  450. Nama
  451.        
  452.  
  453. Aktivitas Dalam Pembelajaran
  454.        
  455.  
  456. Total
  457.  
  458. Presentasi
  459.        
  460.  
  461. Menanggapi
  462.        
  463.  
  464. Bertanya
  465.        
  466.  
  467. Menjawab
  468.        
  469.  
  470. Kerjasama
  471.        
  472.  
  473. Kesungguhan & Partisipasi
  474.        
  475.  
  476. Etika berpendapat
  477.  
  478. 1
  479.  
  480. 2
  481.        
  482.  
  483. …….
  484.  
  485. …….
  486.        
  487.  
  488.        
  489.  
  490.        
  491.  
  492.        
  493.  
  494.        
  495.  
  496.        
  497.  
  498.        
  499.  
  500.        
  501.  
  502. 2.  Aspek Kognitif :
  503.  
  504. a.       Jelaskan arti kata Pancasila!
  505.  
  506. b.      Jelaskan makna tata urutan sila Pancasila sebagai satu kesatuan utuh!
  507.  
  508. c.       Apa nilai yang terkandung dalam sila 1 Pancasila ?
  509.  
  510. d.      Apa nilai yang terkandung dalam sila 2 Pancasila ?
  511.  
  512. e.       Apa nilai yang terkandung dalam sila 3 Pancasila ?
  513.  
  514. f.       Apa nilai yang terkandung dalam sila 4 Pancasila ?
  515.  
  516. g.       Apa nilai yang terkandung dalam sila 5 Pancasila ?
  517.  
  518. h.      Apa yang dimaksud dengan ajaran komunisme?
  519.  
  520. i.        Apa yang dimaksud dengan ajaran liberalisme?
  521.  
  522. 3.      Identifikasi sikap dan perilaku:
  523.  
  524. No
  525.        
  526.  
  527. Sikap dan perilaku yang bertentangan dengan ideologi Pancasila
  528.  
  529. Jenis Sikap & Perilaku
  530.        
  531.  
  532. Pengertian
  533.        
  534.  
  535. Contoh Perilaku di masyarakat
  536.  
  537. 1
  538.        
  539.  
  540. Materialisme
  541.        
  542.  
  543.        
  544.  
  545. 2
  546.        
  547.  
  548. Atheisme
  549.        
  550.  
  551.        
  552.  
  553. 3
  554.        
  555.  
  556. Hedonisme
  557.        
  558.  
  559.        
  560.  
  561. 4
  562.        
  563.  
  564. Liberalisme
  565.        
  566.  
  567.        
  568.  
  569. 5
  570.        
  571.  
  572. Individualisme
  573.        
  574.  
  575.        
  576.  
  577. 6
  578.        
  579.  
  580. Ekstremisme
  581.        
  582.  
  583.        
  584.  
  585. 7
  586.        
  587.  
  588. Primordialisme
  589.        
  590.  
  591.        
  592.  
  593. 9
  594.        
  595.  
  596. Ekslusivisme
  597.        
  598.  
  599.        
  600.  
  601. 4.  Produk (laporan hasil diskusi), dengan format:
  602.  
  603. No
  604.        
  605.  
  606. Nama
  607.        
  608.  
  609. Laporan Hasil Diskusi Kelompok
  610.  
  611. Ketepatan waktu mengumpulkan
  612.        
  613.  
  614. Kerapihan Catatan
  615.        
  616.  
  617. Kelengkapan
  618.        
  619.  
  620. Ketepatan Analisis
  621.        
  622.  
  623. Kedalaman isi analisis
  624.        
  625.  
  626. Sistematika
  627.        
  628.  
  629. Total
  630.  
  631. Nilai
  632.  
  633. 1
  634.  
  635. 2
  636.        
  637.  
  638. …….
  639.  
  640. …….
  641.        
  642.  
  643.        
  644.  
  645.        
  646.  
  647.        
  648.  
  649.        
  650.  
  651.        
  652.  
  653.        
  654.  
  655. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
  656.  
  657. Mata pelajaran         : Kewarganegaraan
  658.  
  659. Kelas / Semeseter     : VIII / I
  660.  
  661. Waktu                      : 2 x 40 menit
  662.  
  663. Pertemuan ke-          : 3 (tiga)
  664.  
  665. I.       Standar Kompetensi :
  666.  
  667. ·     Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
  668.  
  669. II.     Kompetensi Dasar :
  670.  
  671. ·      Menunjukkan sikap positif terhadap  Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
  672.  
  673. III.  Indikator :
  674.  
  675.     Menjelaskan pentingnya sikap setia kepada Pancasila
  676.     Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
  677.     Contoh-contoh sikap perilaku yang bertentangan dengan Pancasila sebagai bentuk korupsi di Indonesia.
  678.     Alasan orang tidak boleh melakukan penggelapan, pemalsuan, pemborosan, kolusi, nepotisme, persaingan tidak sehat, dsb.
  679.     Pentingnya hidup mandiri, disiplin, kerja keras, hemat dan bertanggung jawab dalam menghadapi segala tantangan.
  680.  
  681. IV.  Tujuan Pembelajaran :
  682.  
  683. Setelah selesai proses pembelajaran siswa dapat :
  684.  
  685. ·      Menjelaskan pentingnya sikap setia kepada Pancasila
  686.  
  687. ·      Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
  688.  
  689. V.       Materi Pembelajaran :
  690.  
  691. 1.    Pentingnya sikap setia terhadap Pancasila
  692.  
  693. 2.    Sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
  694.  
  695. VI.     Pendekatan dan model Pembelajaran :
  696.  
  697. Pendekatan           : CTL, CT dan JL
  698.  
  699. Model                   : Inquiry
  700.  
  701. VII.            Langkah langkah pembelajaran berbasis nilai karakter antara lain
  702.  
  703. ·                     Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
  704.  
  705. ·                     Menghargai pendapat
  706.  
  707. ·                     Musyawarah untuk mufakat
  708.  
  709. ·                     Gotonh Royong
  710.  
  711. ·                     Patriotisme
  712.  
  713. ·                     Nasionalisme
  714.  
  715. ·                     Tanggung Jawab
  716.  
  717. ·                     Percaya Diri
  718.  
  719. Langkah-langkah pembelajaran :
  720. No
  721.        
  722.  
  723. Kegiatan Belajar
  724.        
  725.  
  726. Waktu (menit)
  727.  
  728. 1
  729.        
  730.  
  731. Pendahuluan :
  732.  
  733. a.       Cek absensi siswa
  734.  
  735. b.      Seting ruang dan kesiapan belajar siswa
  736.  
  737. (Persiapan alat tulis, buku sumber dan motivasi belajar)
  738.  
  739. c.       Apersepsi :
  740.  
  741. Guru mengaitkan materi minggu lalu.
  742.  
  743. d.      Kemampuan prasyarat :
  744.  
  745. Memahami nilai-nilai keunggulan Pancasila sebagai dasar Negara.
  746.  
  747. e.       Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
  748.  
  749. f.       Siswa menseting bergabung berkelompok
  750.  
  751. g.       Siswa meneriakkan yel-yel.
  752.  
  753.        
  754.  
  755. 10’
  756.  
  757. 2
  758.        
  759.  
  760. Kegiatan Inti
  761.  
  762. a.       Siswa berkelompok mencari, mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang :
  763.  
  764. 1.      Pentingnya sikap setia kepada Pancasila
  765.  
  766. 2.      Makna Pancasila sebagai pemersatu bangsa
  767.  
  768. 3.      Makna Pancasila sebagai ideology terbuka
  769.  
  770. 4.      Makna Pancasila sebagai ideology pembangunan
  771.  
  772. 5.      Pengamalan nilai Pancasila dalam politik
  773.  
  774. 6.      Pengamalan nilai Pancasila dalam ekonomi
  775.  
  776. 7.      Pengamalan nilai Pancasila dalam sosial budaya
  777.  
  778. b.      Siswa mendiskusikan hasil temuan dan ditanggapi kelompok lainnya.
  779.  
  780. c.       Siswa dan guru mengklarifikasi kebenaran hasil diskusi.
  781.  
  782.        
  783.  
  784. 50’
  785.  
  786. 3
  787.        
  788.  
  789. Penutup :
  790.  
  791. 1.      Refleksi kesan pembelajaran hari itu.
  792.  
  793. 2.      Penegasan kembali tentang pentingnya setia kepada Pancasila
  794.  
  795. 3.      Tindak lanjut dan penugasan: Amati perilaku masyarakat sekitar yang mencerminkan dan tidak mencerminkan pengamalanan nilai Pancasila.
  796.        
  797.  
  798. 20’
  799.  
  800. VIII.         Sarana dan Sumber Pembelajaran
  801.  
  802. 1.      Buku paket kewarganegaraan dengan multi sumber
  803.  
  804. 2.      Koran, majalah dll.
  805.  
  806. IX.              Penilaian dan Tindak Lanjut
  807.  
  808. 1. Kinerja (Sikap dan keterampilan proses), dengan format :
  809.  
  810. No
  811.        
  812.  
  813. Nama
  814.        
  815.  
  816. Aktivitas Dalam Pembelajaran
  817.        
  818.  
  819. Total
  820.  
  821. Minat/ motivasi
  822.        
  823.  
  824. Kreativitas
  825.        
  826.  
  827. Bertanya
  828.        
  829.  
  830. Menjawab
  831.        
  832.  
  833. Kerjasama
  834.        
  835.  
  836. Kesungguhan & Partisipasi
  837.        
  838.  
  839. Sikap berdiskusi
  840.  
  841. 1
  842.  
  843. 2
  844.        
  845.  
  846. …….
  847.  
  848. …….
  849.        
  850.  
  851.        
  852.  
  853.        
  854.  
  855.        
  856.  
  857.        
  858.  
  859.        
  860.  
  861.        
  862.  
  863.        
  864.  
  865. 2. Aspek Kognitif :
  866.  
  867. a.       Mengapa kita harus setia kepada Pancasila?
  868.  
  869. b.      Pancasila adalah sebagai pemersatu bangsa, jelaskan !
  870.  
  871. c.       Pancasila adalah sebagai ideology terbuka, jelaskan !
  872.  
  873. d.      Pancasila adalah sebagai ideology pembangunan, jelaskan !
  874.  
  875. e.       Beri contoh sikap pengamalan Pancasila bidang politik!
  876.  
  877. f.       Beri contoh sikap pengamalan Pancasila bidang ekonomi!
  878.  
  879. g.       Beri contoh sikap pengamalan Pancasila bidang sosial budaya!
  880.  
  881. 5.  Produk (laporan hasil diskusi), dengan format:
  882.  
  883. No
  884.        
  885.  
  886. Nama / Kelompok
  887.        
  888.  
  889. Laporan Hasil Diskusi Kelompok
  890.  
  891. Ketepatan waktu mengumpulkan
  892.        
  893.  
  894. Kerapihan Catatan
  895.        
  896.  
  897. Kelengkapan
  898.        
  899.  
  900. Ketepatan Analisis
  901.        
  902.  
  903. Kedalaman isi analisis
  904.        
  905.  
  906. Total
  907.  
  908. Nilai
  909.  
  910. 1
  911.  
  912. 2
  913.        
  914.  
  915. …….
  916.  
  917. …….
  918.        
  919.  
  920.        
  921.  
  922.        
  923.  
  924.        
  925.  
  926.        
  927.  
  928.        
  929.  
  930. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
  931.  
  932. Mata pelajaran          : Kewarganegaraan
  933.  
  934. Kelas / Semeseter      : VIII / 1
  935.  
  936. Waktu                       : 2 X 40 menit
  937.  
  938. Pertemuan ke            -           : 4 (empat)
  939.  
  940. I.          Standar Kompetensi :
  941.  
  942. ·         Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
  943.  
  944. II.        Kompetensi Dasar :
  945.  
  946. ·     Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.
  947.  
  948. III.     Indikator :
  949.  
  950.     Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
  951.     Contoh-contoh sikap perilaku yang bertentangan dengan Pancasila sebagai bentuk korupsi di Indonesia.
  952.     Alasan orang tidak boleh melakukan penggelapan, pemalsuan, pemborosan, kolusi, nepotisme, persaingan tidak sehat, dsb.
  953.     Pentingnya hidup mandiri, disiplin, kerja keras, hemat dan bertanggung jawab dalam menghadapi segala tantangan.
  954.  
  955. IV.     Tujuan Pembelajaran :
  956.  
  957. Setelah proses pembelajaran siswa dapat :
  958.  
  959. ·     Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
  960.  
  961. V.        Materi Pembelajaran :
  962.  
  963.     Sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
  964.  
  965. VI.     Pendekatan dan Model
  966.  
  967. Pendekatan           : CTL dan CL
  968.  
  969. Model                   : Inquiry
  970.  
  971. VII.            Langkah langkah pembelajaran berbasis nilai karakter antara lain
  972.  
  973. ·                     Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
  974.  
  975. ·                     Menghargai pendapat
  976.  
  977. ·                     Musyawarah untuk mufakat
  978.  
  979. ·                     Gotonh Royong
  980.  
  981. ·                     Patriotisme
  982.  
  983. ·                     Nasionalisme
  984.  
  985. ·                     Tanggung Jawab
  986.  
  987. ·                     Percaya Diri
  988.  
  989. Langkah-langkah pembelajaran :
  990. No
  991.        
  992.  
  993. Kegiatan Belajar
  994.        
  995.  
  996. Waktu (menit)
  997.  
  998. 1
  999.        
  1000.  
  1001. Pendahuluan :
  1002.  
  1003. 1.      Cek absensi siswa
  1004.  
  1005. 2.      Seting ruang dan kesiapan belajar siswa
  1006.  
  1007. (Persiapan alat tulis, buku sumber dan motivasi belajar)
  1008.  
  1009. 3.      Apersepsi :
  1010.  
  1011. Guru mengaitkan materi minggu.
  1012.  
  1013. 4.      Kemampuan prasyarat :
  1014.  
  1015. Sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa bernegara
  1016.  
  1017. 5.      Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
  1018.  
  1019. 6.      Siswa menseting bergabung berkelompok
  1020.  
  1021. 7.      Siswa meneriakkan yel-yel.
  1022.  
  1023.        
  1024.  
  1025. 10’
  1026.  
  1027. 2
  1028.        
  1029.  
  1030. Kegiatan Inti :
  1031.  
  1032. a.     Siswa berkelompok mencari, mengumpulkan data dari berbagai sumber dan pengalaman pribadinya tentang :
  1033.  
  1034. 1.      Sikap dan perbuatan pengamalan nilai Pancasila di keluarga
  1035.  
  1036. 2.      Sikap dan perbuatan pengamalan nilai Pancasila di sekolah
  1037.  
  1038. 3.      Sikap dan perbuatan pengamalan nilai Pancasila di masyarakat
  1039.  
  1040. b.     Siswa mendiskusikan hasil temuan dan ditanggapi kelompok lainnya.
  1041.  
  1042. c.     Siswa dan guru mengklarifikasi kebenaran hasil diskusi.
  1043.        
  1044.  
  1045. 50’
  1046.  
  1047. 3
  1048.        
  1049.  
  1050. Penutup :
  1051.  
  1052. a.       Refleksi :
  1053.  
  1054. Siswa diajak merenungkan bila masyarakat tidak setia dan mengamalkan Pancasila maka bukan tidak mungkin peristiwa kudeta G 30 S PKI akan terulang.
  1055.  
  1056. b.      Kesimpulan materi untuk memantapkan pemahanan siswa.
  1057.  
  1058. c.       Tindak lanjut : Ulangan Blok I minggu depan
  1059.        
  1060.  
  1061. 20’
  1062.  
  1063. VII. Sarana dan Sumber Pembelajaran
  1064.  
  1065. 1.      Buku paket kewarganegaraan dengan multi sumber
  1066.  
  1067. 2.      Koran, majalah dll
  1068.  
  1069. 3.      Lembar pengamatan kinerja
  1070.  
  1071. VIII. Penilaian dan Tindak Lanjut
  1072.  
  1073. 1.      Kinerja :
  1074.  
  1075. No
  1076.        
  1077.  
  1078. Nama
  1079.        
  1080.  
  1081. Aktivitas Dalam Pembelajaran
  1082.        
  1083.  
  1084. Total
  1085.  
  1086. Minat belajar
  1087.        
  1088.  
  1089. Menanggapi
  1090.        
  1091.  
  1092. Bertanya
  1093.        
  1094.  
  1095. Menjawab
  1096.        
  1097.  
  1098. Kerjasama
  1099.        
  1100.  
  1101. Kesungguhan & Partisipasi
  1102.        
  1103.  
  1104. Sikap berdiskusi
  1105.  
  1106. 1
  1107.  
  1108. 2
  1109.        
  1110.  
  1111. …….
  1112.  
  1113. …….
  1114.        
  1115.  
  1116.        
  1117.  
  1118.        
  1119.  
  1120.        
  1121.  
  1122.        
  1123.  
  1124.        
  1125.  
  1126.        
  1127.  
  1128.        
  1129.  
  1130. Identifikasi sikap dan perilaku:
  1131.  
  1132. No
  1133.        
  1134.  
  1135. Sikap dan perilaku yang sesuai dengan kepribadian Pancasila
  1136.  
  1137. Di keluarga
  1138.        
  1139.  
  1140. Di sekolah
  1141.        
  1142.  
  1143. Di masyarakat
  1144.        
  1145.  
  1146. Bangsa dan negara
  1147.  
  1148. 1
  1149.        
  1150.  
  1151.        
  1152.  
  1153.        
  1154.  
  1155.        
  1156.  
  1157. 2
  1158.        
  1159.  
  1160.        
  1161.  
  1162.        
  1163.  
  1164.        
  1165.  
  1166. 3
  1167.        
  1168.  
  1169.        
  1170.  
  1171.        
  1172.  
  1173.        
  1174.  
  1175. 4
  1176.        
  1177.  
  1178.        
  1179.  
  1180.        
  1181.  
  1182.        
  1183.  
  1184. 5
  1185.        
  1186.  
  1187.        
  1188.  
  1189.        
  1190.  
  1191.        
  1192.  
  1193. 2.      Tes Kognitif :
  1194.  
  1195. a.       Beri 2 contoh sikap dan perbuatan yang mencerminkan nilai Pancasila di keluarga!
  1196.  
  1197. b.      Beri 2 contoh sikap dan perbuatan yang mencerminkan nilai Pancasila di sekolah!
  1198.  
  1199. c.       Beri 2 contoh sikap dan perbuatan yang mencerminkan nilai Pancasila di masyarakat!
  1200.  
  1201. 3.      Produk :
  1202.  
  1203. No
  1204.        
  1205.  
  1206. Nama / kelompok
  1207.        
  1208.  
  1209. Laporan Hasil Diskusi Kelompok
  1210.  
  1211. Ketepatan waktu mengumpulkan
  1212.        
  1213.  
  1214. Kerapihan Catatan
  1215.        
  1216.  
  1217. Kelengkapan
  1218.        
  1219.  
  1220. Ketepatan Analisis
  1221.        
  1222.  
  1223. Kedalaman isi analisis
  1224.        
  1225.  
  1226. Bahasa
  1227.        
  1228.  
  1229. Total
  1230.  
  1231. Nilai
  1232.  
  1233. 1
  1234.  
  1235. 2
  1236.        
  1237.  
  1238. …….
  1239.  
  1240. …….
  1241.        
  1242.  
  1243.        
  1244.  
  1245.        
  1246.  
  1247.        
  1248.  
  1249.        
  1250.  
  1251.        
  1252.  
  1253.        
  1254.  
  1255.  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
  1256.  
  1257. Mata pelajaran                        : Kewarganegaraan
  1258.  
  1259. Kelas / Semeseter       : VIII / I
  1260.  
  1261. Waktu                                    : 4 x 40 menit
  1262.  
  1263. Pertemuan ke-                        : 5 dan 6
  1264.  
  1265. I.          Standar Kompetensi :
  1266.  
  1267. Memahami berbagai konstitusi yang penah digunakan di Indonesia.
  1268.  
  1269. II.       Kompetensi Dasar :
  1270.  
  1271. Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia
  1272.  
  1273. III.     Indikator :
  1274.  
  1275.     Menjelaskan hakekat konstitusi
  1276.     Menjelaskan system ketatanegaraan menurut UUD Proklamasi 1945
  1277.     Menjelaskan system ketatanegaraan menurut konstitusi RIS 1949
  1278.     Menjelaskan system ketatanegaraan menurut UUDS 1950
  1279.     Menjelaskan system ketatanegaraan menurut UUD 1945 hasil amandemen
  1280.     Contoh-contoh sikap perilaku yang bertentangan dengan Pancasila sebagai bentuk korupsi di Indonesia.
  1281.     Alasan orang tidak boleh melakukan penggelapan, pemalsuan, pemborosan, kolusi, nepotisme, persaingan tidak sehat, dsb.
  1282.     Pentingnya hidup mandiri, disiplin, kerja keras, hemat dan bertanggung jawab dalam menghadapi segala tantangan.
  1283.  
  1284. IV.    Tujuan Pembelajaran
  1285.  
  1286. Selesai proses pembelajaran, siswa dapat :
  1287.  
  1288. a.     Menjelaskan hakekat konstitusi
  1289.  
  1290. b.    Menjelaskan system ketatanegaraan menurut UUD Proklamasi 1945
  1291.  
  1292. c.     Menjelaskan system ketatanegaraan menurut konstitusi RIS 1949
  1293.  
  1294. d.    Menjelaskan system ketatanegaraan menurut UUDS 1950
  1295.  
  1296. e.     Menjelaskan system ketatanegaraan menurut UUD 1945 hasil amandemen
  1297.  
  1298. V.       Materi Pembelajaran :
  1299.  
  1300.     Pengertian konstitusi
  1301.     Pembagian konstitusi (tertulis dan konvensi)
  1302.     Pentingnya konstitusi bagi suatu Negara
  1303.     UUD Indonesia :
  1304.  
  1305. A. Periode I (17 Agustus 1945 s.d. 27 Desember 1949)
  1306.  
  1307. B. Periode II (27 Desember 1949 s.d. 17 Agustus 1950: RIS)
  1308.  
  1309. C. Periode III (17 Agustus 1950 s.d. 5 Juli 1959 : UUDS)
  1310.  
  1311. D. Periode IV (17 Agustus 1945 s.d. amandemen I,II,III,IV; terakhir disahkan tanggal 10 Agustus 2002)
  1312.  
  1313. VI.    Penekatan dan model pembelajaran :
  1314.  
  1315. 1. Pendekatan       : CTL, CL dan JL
  1316.  
  1317. 2. Model               : Students Group Moving (SGM)
  1318.  
  1319. VII.            Langkah langkah pembelajaran berbasis nilai karakter antara lain
  1320.  
  1321. ·                     Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
  1322.  
  1323. ·                     Menghargai pendapat
  1324.  
  1325. ·                     Musyawarah untuk mufakat
  1326.  
  1327. ·                     Gotonh Royong
  1328.  
  1329. ·                     Patriotisme
  1330.  
  1331. ·                     Nasionalisme
  1332.  
  1333. ·                     Tanggung Jawab
  1334.  
  1335. ·                     Percaya Diri
  1336.  
  1337. Langkah-langkah pembelajaran :
  1338.  
  1339. Pertemuan ke-1:
  1340. No
  1341.        
  1342.  
  1343. Kegiatan Belajar
  1344.        
  1345.  
  1346. Waktu (menit)
  1347.  
  1348. 1
  1349.        
  1350.  
  1351. Pendahuluan :
  1352.  
  1353. a.       Cek absensi siswa
  1354.  
  1355. b.      Seting ruang dan kesiapan belajar siswa
  1356.  
  1357. c.       (Persiapan alat tulis, buku sumber dan motivasi belajar)
  1358.  
  1359. d.      Apersepsi :
  1360.  
  1361. (Guru mengkontekstualkan materi konstitusi dengan aturan yang diketahui siswa di lingkungannya.)
  1362.  
  1363. e.       Kemampuan prasyarat :
  1364.  
  1365. Memahami materi ideology Pancasila.
  1366.  
  1367. f.       Penjajagan materi tentang apa arti konstitusi.
  1368.  
  1369. g.       Informasi kompetensi yang ingin dicapai dari materi konstitusi
  1370.  
  1371. h.      Siswa menseting bergabung berkelompok
  1372.  
  1373. i.        Siswa meneriakkan yel-yel.
  1374.        
  1375.  
  1376. 10’
  1377.  
  1378. 2
  1379.        
  1380.  
  1381. Kegiatan Inti :
  1382.  
  1383.     Tahap Orientasi :
  1384.  
  1385. a.       memilih undian topic kajian
  1386.  
  1387. b.      mengkonstruksi kosep dan pengalaman awal dari materi yang telah dipilih
  1388.  
  1389. c.       siswa setiap kelompok mendapatkan satu set lembar kertas kerja.
  1390.  
  1391.     Tahap Quetioning (membuat pertanyaan)
  1392.  
  1393. a.       Siswa membuat pertanyaan berkelompok sejumlah (jumlah kelompok dikurangi satu)
  1394.  
  1395. b.      setiap kelompok membuat rambu-rambu jawaban dari pertanyaan yang dibuatnya.
  1396.  
  1397. c.       Lembar kerja disimpannya di meja kerja masing-masing.
  1398.  
  1399. d.      Siswa merayakan kelompok secara berurut yang telah selesai membuat pertanyaan.
  1400.  
  1401. e.       Guru mengacak lembar kerja pertanyaan dengan lembar kerja di meja kerja kelompok lain.
  1402.  
  1403.     Tahap Moving & Answering (pergerakan & menjawab soal)
  1404.  
  1405. a.       Setiap kelompok bergerak menjawab satu pertanyaan pada setiap meja kerja.
  1406.  
  1407. b.      Setiap menyelesaikan satu pertanyaan pada satu meja kerja, siswa meneriakkan yel-yel.
  1408.  
  1409. c.       Siswa merayakan kelompok secara berurut yang telah selesai menjawab pertanyaan.
  1410.        
  1411.  
  1412. 50’
  1413.  
  1414. 3
  1415.        
  1416.  
  1417. Penutup :
  1418.  
  1419. a.       Menanyakan kesan dan saran pembelajaran hari itu.
  1420.  
  1421. b.      Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan) :
  1422.  
  1423. ·         Setiap kelompok berbagi tugas untuk mempresentasikan hasil jawaban kelompok lain yang ditulis di Lembar Kerjanya.
  1424.  
  1425.        
  1426.  
  1427. 20’
  1428.  
  1429. Pertemuan ke-2 :
  1430.  
  1431. No
  1432.        
  1433.  
  1434. Kegiatan Belajar
  1435.        
  1436.  
  1437. Waktu (menit)
  1438.  
  1439. 1
  1440.        
  1441.  
  1442. Pendahuluan :
  1443.  
  1444. a.       Cek absensi siswa
  1445.  
  1446. b.      Seting ruang dan kesiapan belajar siswa
  1447.  
  1448. (Persiapan alat tulis, buku sumber dan motivasi belajar)
  1449.  
  1450. c.       Apersepsi :
  1451.  
  1452. (Guru menanyakan kesiapan untuk presentasi
  1453.  
  1454. d.      Siswa menseting bergabung berkelompok
  1455.  
  1456. e.       Siswa meneriakkan yel-yel.
  1457.  
  1458.        
  1459.  
  1460. 10’
  1461.  
  1462. 2
  1463.        
  1464.  
  1465. Kegiatan Inti :
  1466.  
  1467. Tahap Argumentatif (presentasi dalam diskusi kelas).
  1468.  
  1469. a.       Setiap kelompok mempresentasikan kajian lembar kerja yang diisi jawabannya oleh kelompok lainnya.
  1470.  
  1471. b.      Klarifikasi setiap kelompok atas penilaian jawaban kelompok lainnya.
  1472.  
  1473. Tahap Evaluasi & Rekonstruksi konsep
  1474.  
  1475. a.       Siswa bersama guru mengklarifikasi kebenaran data dan jawaban yang dibuat.
  1476.  
  1477. b.      setiap kelompok merevisi dan menyempurnakan jawaban yang ada di lembar kerjanya masing-masing.
  1478.        
  1479.  
  1480. 50’
  1481.  
  1482. 3
  1483.        
  1484.  
  1485. Penutup :
  1486.  
  1487. c.       Refleksi pembelajaran.
  1488.  
  1489. d.      Pemantapan materi dengan penyimpulan semua.
  1490.  
  1491. e.       Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan) :
  1492.  
  1493. ·         Pelajari materi penyimpangan konstitusi pada orde lama, baru dan reformasi.
  1494.  
  1495.        
  1496.  
  1497. 20’
  1498.  
  1499. VIII.         Media dan Sumber Pembelajaran
  1500.  
  1501. a.       Buku paket kewarganegaraan dengan multi sumber
  1502.  
  1503. b.      Koran, majalah dll
  1504.  
  1505. c.       Panel pilihan topic pembelajaran
  1506.  
  1507. d.      Kertas kerja pertanyaan siswa
  1508.  
  1509. e.       Lembar pengamatan belajar siswa
  1510.  
  1511. IX.    Penilaian dan Tindak Lanjut
  1512.  
  1513. a.       Kognitif :
  1514.  
  1515. 1)      Apa yang dimaksud dengan konstitusi
  1516.  
  1517. 2)      Apa pentingnya konstitusi bagi suatu Negara.
  1518.  
  1519. 3)      Konstitusi dibagi 2 yaitu tertulis dan tidak terulis, jelaskan dan beri contohnya!
  1520.  
  1521. 4)      Isilah bagan berikut ini:
  1522.  
  1523. No
  1524.        
  1525.  
  1526. UUD yang Pernah Berlaku di Indonesia
  1527.        
  1528.  
  1529. Sistem Ketatanegaraan
  1530.  
  1531. Bentuk Negara
  1532.        
  1533.  
  1534. Susunan Negara
  1535.        
  1536.  
  1537. Sistem Pemerintahan
  1538.  
  1539. 1
  1540.        
  1541.  
  1542. UUD Proklamasi 1945
  1543.        
  1544.  
  1545.        
  1546.  
  1547.        
  1548.  
  1549. 2
  1550.        
  1551.  
  1552. Konstitusi RIS 1949
  1553.        
  1554.  
  1555.        
  1556.  
  1557.        
  1558.  
  1559. 3
  1560.        
  1561.  
  1562. UUDS 1950
  1563.        
  1564.  
  1565.        
  1566.  
  1567.        
  1568.  
  1569. 4
  1570.        
  1571.  
  1572. UUD 1945 Amandemen
  1573.        
  1574.  
  1575.        
  1576.  
  1577.        
  1578.  
  1579. b.      Lembar Pengamatan Sikap dan Minat ( PBM pert 1 dan 2 ; dalam setiap 10 menit), dg format :
  1580.  
  1581. No
  1582.        
  1583.  
  1584. Nama Kel.
  1585.        
  1586.  
  1587. Nama Siswa
  1588.        
  1589.  
  1590. Perhatian (minat & sikap) tiap 10 menit
  1591.        
  1592.  
  1593. Minat &Sikap
  1594.  
  1595. 1
  1596.        
  1597.  
  1598. 2
  1599.        
  1600.  
  1601. 3
  1602.        
  1603.  
  1604. 4
  1605.        
  1606.  
  1607. 5
  1608.        
  1609.  
  1610. 6
  1611.        
  1612.  
  1613. 7
  1614.        
  1615.  
  1616. 8
  1617.        
  1618.  
  1619. - (%)
  1620.        
  1621.  
  1622. + (%)
  1623.  
  1624.        
  1625.  
  1626.        
  1627.  
  1628.        
  1629.  
  1630.        
  1631.  
  1632.        
  1633.  
  1634.        
  1635.  
  1636.        
  1637.  
  1638.        
  1639.  
  1640.        
  1641.  
  1642.        
  1643.  
  1644.        
  1645.  
  1646.        
  1647.  
  1648.      
  1649.  
  1650.                   Indikator minat dan sikap :
  1651.  
  1652. a.       bermain-main
  1653.  
  1654. b.      Mengantuk
  1655.  
  1656. c.       tertawa-tawa
  1657.  
  1658. d.      Mengobrol
  1659.  
  1660. e.       tidak perhatian
  1661.  
  1662. f.       tidak ikut terlibat dalam kegiatan kelompok/ acuh
  1663.  
  1664. c.       Lembar Pengamatan Diskusi (TM 1 dan 2),dengan format :
  1665.  
  1666. No
  1667.        
  1668.  
  1669. Nama Kel
  1670.        
  1671.  
  1672. Nama Siswa
  1673.        
  1674.  
  1675. Aspek yang dinilai
  1676.        
  1677.  
  1678. Skor Nilai
  1679.        
  1680.  
  1681. Ketuntasan
  1682.  
  1683. 1
  1684.        
  1685.  
  1686. 2
  1687.        
  1688.  
  1689. 3
  1690.        
  1691.  
  1692. 4
  1693.        
  1694.  
  1695. 5
  1696.  
  1697.        
  1698.  
  1699.        
  1700.  
  1701.        
  1702.  
  1703.        
  1704.  
  1705.        
  1706.  
  1707.        
  1708.  
  1709.        
  1710.  
  1711.        
  1712.  
  1713.        
  1714.  
  1715. Indikator aspek yang dinilai :
  1716.  
  1717. a.    Menyampaikan pendapat dengan sopan
  1718.  
  1719. 1)      memberi salam
  1720.  
  1721. 2)      bahasa sopan dan santun
  1722.  
  1723. b.    Menghormati pendapat orang lain
  1724.  
  1725. 1)      tidak memotong pembicaraan
  1726.  
  1727. 2)      tidak mencela pendapat orang lain
  1728.  
  1729. c.    Berpendapat secara bertanggung jawab
  1730.  
  1731. 1)      tidak menghina berbau SARA
  1732.  
  1733. 2)      isi pendapat tidak bertentangan dengan norma
  1734.  
  1735. d.    Berpendapat berasas mufakat
  1736.  
  1737. 1)      mencari solusi atas masalah
  1738.  
  1739. 2)      bermanfaat bagi kepentingan orang banyak
  1740.  
  1741. e.    mengambil keputusan bijaksana
  1742.  
  1743. 1)      tidak memaksakan kehendak
  1744.  
  1745. 2)      mengutamakan musyawarah mufakat
  1746.  
  1747. d.      Produk (laporan hasil lembar kerja), dengan format:
  1748.  
  1749. No
  1750.        
  1751.  
  1752. Nama Kelompok
  1753.        
  1754.  
  1755. Nama Siswa
  1756.        
  1757.  
  1758. Laporan lembar kerja
  1759.  
  1760. Isi & Kesesuaian Pertanyaan
  1761.        
  1762.  
  1763. Tata bahasa
  1764.        
  1765.  
  1766. Keterkaitan dengan fakta
  1767.        
  1768.  
  1769. Isi & Kesesuaian Jawaban
  1770.        
  1771.  
  1772. Total
  1773.  
  1774. Nilai
  1775.  
  1776. 1
  1777.        
  1778.  
  1779.        
  1780.  
  1781.        
  1782.  
  1783.        
  1784.  
  1785.        
  1786.  
  1787.        
  1788.  
  1789.        
  1790.  
  1791. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
  1792.  
  1793. Mata pelajaran       : Kewarganegaraan
  1794.  
  1795. Kelas / Semeseter  : VIII / I
  1796.  
  1797. Waktu                    : 2 x 40 menit
  1798.  
  1799. Pertemuan ke-       : 7 (Tujuh)
  1800.  
  1801. I.          Standar Kompetensi :
  1802.  
  1803. ·      Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia.
  1804.  
  1805. II.        Kompetensi Dasar :
  1806.  
  1807. ·       Menganalisis penyimpangan terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia
  1808.  
  1809. III.     Indikator :
  1810.  
  1811.     Menunjukkan bukti penyimpangan konstitusi pada masa pemerintahan orde lama (1945-1966)
  1812.     Menunjukkan bukti penyimpangan konstitusi pada masa pemerintahan orde baru (1966-1998)
  1813.     Menunjukkan bukti penyimpangan konstitusi pada masa pemerintahan Abdurahman Wahid (1998-2001)
  1814.     Menganalisis dampak penyimpangan konstitusi terhadap system demokrasi di Indonesia.
  1815.     Contoh-contoh sikap perilaku yang bertentangan dengan Pancasila sebagai bentuk korupsi di Indonesia.
  1816.     Alasan orang tidak boleh melakukan penggelapan, pemalsuan, pemborosan, kolusi, nepotisme, persaingan tidak sehat, dsb.
  1817.     Pentingnya hidup mandiri, disiplin, kerja keras, hemat dan bertanggung jawab dalam menghadapi segala tantangan.
  1818.  
  1819. 1.      
  1820.  
  1821. IV.     Tujuan Pembelajaran :
  1822.  
  1823. Setelah selesai proses pembelajaran siswa dapat :
  1824.  
  1825. 1.    Menunjukkan bukti penyimpangan konstitusi pada masa pemerintahan orde lama (1945-1966)
  1826.  
  1827. 2.    Menunjukkan bukti penyimpangan konstitusi pada masa pemerintahan orde baru (1966-1998)
  1828.  
  1829. 3.    Menunjukkan bukti penyimpangan konstitusi pada masa pemerintahan Abdurahman Wahid (1998-2001)
  1830.  
  1831. 4.    Menganalisis dampak penyimpangan konstitusi terhadap system demokrasi di Indonesia.
  1832.  
  1833. V.       Materi Pembelajaran :
  1834.  
  1835. 1.    Penyimpangan Konstitusi pada masa orde lama 1945-1966
  1836.  
  1837. 2.    Penyimpangan Konstitusi pada masa orde baru 1966-1998
  1838.  
  1839. 3.    Penyimpangan Konstitusi pada masa pemerintahan Abdurahman Wahid 1999-2001
  1840.  
  1841. 4.    dampak penyimpangan konstitusi terhadap system demokrasi.
  1842.  
  1843. VI.     Pendekatan dan model Pembelajaran :
  1844.  
  1845. Pendekatan           : CTL, CT dan JL
  1846.  
  1847. Model                   : GGE (Group To Group Exchange) (Pertukaran Kelompok Mengajar)
  1848.  
  1849. VII.            Langkah langkah pembelajaran berbasis nilai karakter antara lain
  1850.  
  1851. ·                     Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
  1852.  
  1853. ·                     Menghargai pendapat
  1854.  
  1855. ·                     Musyawarah untuk mufakat
  1856.  
  1857. ·                     Gotonh Royong
  1858.  
  1859. ·                     Patriotisme
  1860.  
  1861. ·                     Nasionalisme
  1862.  
  1863. ·                     Tanggung Jawab
  1864.  
  1865. ·                     Percaya Diri
  1866.  
  1867. Langkah-langkah pembelajaran :
  1868. No
  1869.        
  1870.  
  1871. Kegiatan Belajar
  1872.        
  1873.  
  1874. Waktu (menit)
  1875.  
  1876. 1
  1877.        
  1878.  
  1879. Pendahuluan :
  1880.  
  1881. a.       Cek absensi siswa
  1882.  
  1883. b.      Seting ruang dan kesiapan belajar siswa
  1884.  
  1885. (Persiapan alat tulis, buku sumber dan motivasi belajar)
  1886.  
  1887. c.       Apersepsi :
  1888.  
  1889. Guru bertanya pernahkan anda melanggar salah satu norma hokum, sebutkan?
  1890.  
  1891. d.      Pengetahuan prasyarat :
  1892.  
  1893. Memahami konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia
  1894.  
  1895. e.       Penjajagan materi tentang sikap patuh terhadap salah bentuk penyimpangan yang dilakukan zaman Presiden Soekarno.
  1896.  
  1897. f.       Informasi kompetensi yang ingin dicapai dari materi penyimpangan konstitusi.
  1898.  
  1899. g.       Siswa menseting bergabung berkelompok
  1900.  
  1901. h.      Siswa meneriakkan yel-yel.
  1902.  
  1903.        
  1904.  
  1905. 10’
  1906.  
  1907. 2
  1908.        
  1909.  
  1910. Kegiatan Inti
  1911.  
  1912. a.       Siswa memperhatikan gambar/photo 3 presiden Indonesia (Soekarno, Soeharto dan Abdurahman Wahid).
  1913.  
  1914. b.      Siswa menjelaskan periodesasi kepresidenan mereka.
  1915.  
  1916. c.       Siswa berkelompok mencari, menganalisis buku sumber untuk menemukan bentuk-bentuk penyimpangan konstitusi yang dilakukan semasa mereka berkuasa.
  1917.  
  1918. d.      Juru bicara masing-masing kelompok menjelaskan hasil temuannya kepada kelompok lainnya
  1919.  
  1920. e.       Secara klasikal bersama guru mengklarifikasi kebenaran hasil temuan diskusi.
  1921.        
  1922.  
  1923. 50’
  1924.  
  1925. 3
  1926.        
  1927.  
  1928. Penutup :
  1929.  
  1930. a.       Refleksi
  1931.  
  1932. b.      Kesimpulan solusi pemecahan agar siswa senantiasa sadar akan konstitusi
  1933.  
  1934. c.       Tindak lanjut dan penugasan:
  1935.  
  1936. 1.      Himbauan untuk mentaati aturan
  1937.  
  1938. 2.      Mempelajari materi untuk minggu depan.
  1939.        
  1940.  
  1941. 20’
  1942.  
  1943. VIII.         Sarana dan Sumber Pembelajaran
  1944.  
  1945. 1.      Buku paket kewarganegaraan dengan multi sumber
  1946.  
  1947. 2.      Photo/gambar presiden Soekarno, Soeharto dan Gusdur.
  1948.  
  1949. 3.      UUD 1945
  1950.  
  1951. IX.    Penilaian dan Tindak Lanjut
  1952.  
  1953. Aspek Kognitif  :
  1954.  
  1955. a.      Apa penyimpangan konstitusi pada masa pemerintahan Soekarno?
  1956.  
  1957. b.      Apa penyimpangan konstitusi pada masa pemerintahan Soeharto?
  1958.  
  1959. c.      Apa penyimpangan konstitusi pada masa pemerintahan Abdurahman Wahid?
  1960.  
  1961. d.      Apa dampak penyimpangan konstitusi bagi kehidupan demokrasi?
  1962.  
  1963. Kinerja (minat dan keterampilan proses) :
  1964.  
  1965. No
  1966.        
  1967.  
  1968. Nama
  1969.        
  1970.  
  1971. Aktivitas Dalam Pembelajaran
  1972.        
  1973.  
  1974. Total
  1975.  
  1976. Minat belajar
  1977.        
  1978.  
  1979. Kreativitas
  1980.        
  1981.  
  1982. Bertanya
  1983.        
  1984.  
  1985. Menjawab
  1986.        
  1987.  
  1988. Kerjasama
  1989.        
  1990.  
  1991. Kesungguhan & Partisipasi
  1992.        
  1993.  
  1994. Sikap berdiskusi
  1995.  
  1996. 1
  1997.  
  1998. 2
  1999.        
  2000.  
  2001. …….
  2002.  
  2003. …….
  2004.        
  2005.  
  2006.        
  2007.  
  2008.        
  2009.  
  2010.        
  2011.  
  2012.        
  2013.  
  2014.        
  2015.  
  2016.        
  2017.  
  2018.        
  2019.  
  2020. Produk (laporan hasil wawancara dan pengamatan), dengan format:
  2021.  
  2022. No
  2023.        
  2024.  
  2025. Nama
  2026.        
  2027.  
  2028. Laporan Hasil Diskusi Kelompok
  2029.  
  2030. Ketepatan waktu mengumpulkan
  2031.        
  2032.  
  2033. Kerapihan Catatan
  2034.        
  2035.  
  2036. Kelengkapan
  2037.        
  2038.  
  2039. Ketepatan Analisis
  2040.        
  2041.  
  2042. Kedalaman isi analisis
  2043.        
  2044.  
  2045. Bahasa
  2046.        
  2047.  
  2048. Total
  2049.  
  2050. Nilai
  2051.  
  2052. 1
  2053.  
  2054. 2
  2055.        
  2056.  
  2057. …….
  2058.  
  2059. …….
  2060.        
  2061.  
  2062.        
  2063.  
  2064.        
  2065.  
  2066.        
  2067.  
  2068.        
  2069.  
  2070.        
  2071.  
  2072.        
  2073.  
  2074.  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
  2075.  
  2076. Mata pelajaran          : Kewarganegaraan
  2077.  
  2078. Kelas / Semeseter      : VIII / 1
  2079.  
  2080. Waktu                       : 2 X 40 menit
  2081.  
  2082. Pertemuan ke            -           : 8 (Delapan)
  2083.  
  2084. I.          Standar Kompetensi :
  2085.  
  2086. ·       Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia.
  2087.  
  2088. II.        Kompetensi Dasar :
  2089.  
  2090. Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD 1945.
  2091.  
  2092. III.     Indikator :
  2093.  
  2094.     Menganalisis latar belakang dan dasar hokum perubahan UUD 1945
  2095.     Menunjukkan pasal-pasal perubahan UUD 1945
  2096.     Contoh-contoh sikap perilaku yang bertentangan dengan Pancasila sebagai bentuk korupsi di Indonesia.
  2097.     Alasan orang tidak boleh melakukan penggelapan, pemalsuan, pemborosan, kolusi, nepotisme, persaingan tidak sehat, dsb.
  2098.     Pentingnya hidup mandiri, disiplin, kerja keras, hemat dan bertanggung jawab dalam menghadapi segala tantangan.
  2099.  
  2100. IV.     Tujuan Pembelajaran :
  2101.  
  2102. Setelah proses pembelajaran siswa dapat :
  2103.  
  2104. ·       Menganalisis latar belakang dan dasar hokum perubahan UUD 1945
  2105.  
  2106. ·       Menunjukkan pasal-pasal perubahan UUD 1945
  2107.  
  2108. V.       Materi Pembelajaran :
  2109.  
  2110. 1.      Dasar hokum perubahan UUD 1945 (Pasal 37)
  2111.  
  2112. 2.      Prosedur perubahan UUD 1945
  2113.  
  2114. 3.      Latar belakang dan urgensi perubahan UUD 1945 (Tuntutan demokrasi dan prubahan zaman)
  2115.  
  2116. 4.      Pasal-pasal perubahan UUD 1945
  2117.  
  2118. VI.     Pendekatan dan Model
  2119.  
  2120. Pendekatan           : CTL dan CL
  2121.  
  2122. Model                   : Problem Solving
  2123.  
  2124. VII.            Langkah langkah pembelajaran berbasis nilai karakter antara lain
  2125.  
  2126. ·                     Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
  2127.  
  2128. ·                     Menghargai pendapat
  2129.  
  2130. ·                     Musyawarah untuk mufakat
  2131.  
  2132. ·                     Gotonh Royong
  2133.  
  2134. ·                     Patriotisme
  2135.  
  2136. ·                     Nasionalisme
  2137.  
  2138. ·                     Tanggung Jawab
  2139.  
  2140. ·                     Percaya Diri
  2141.  
  2142. Langkah-langkah pembelajaran :
  2143. No
  2144.        
  2145.  
  2146. Kegiatan Belajar
  2147.        
  2148.  
  2149. Waktu (menit)
  2150.  
  2151. 1
  2152.        
  2153.  
  2154. Pendahuluan :
  2155.  
  2156. 1.      Cek absensi siswa
  2157.  
  2158. 2.      Seting ruang dan kesiapan belajar siswa
  2159.  
  2160. (Persiapan alat tulis, buku sumber dan motivasi belajar)
  2161.  
  2162. 3.      Apersepsi :
  2163.  
  2164. Guru mengkontekstualkan materi dengan pengalaman siswa dengan bertanya apa jadinya kalau konstitusi itu dilanggar.
  2165.  
  2166. 4.      Pengetahuan prasyarat :
  2167.  
  2168. Penyimpangan Konstitusi.
  2169.  
  2170. 5.      Penjajagan materi dengan bertanya boleh tidak UUD 1945 itu diubah?
  2171.  
  2172. 6.      Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
  2173.  
  2174. 7.      Siswa menseting bergabung berkelompok
  2175.  
  2176. 8.      Siswa meneriakkan yel-yel.
  2177.  
  2178.        
  2179.  
  2180. 10’
  2181.  
  2182. 2
  2183.        
  2184.  
  2185. Kegiatan Inti :
  2186.  
  2187. a.       Siswa mencermati dua pendapat bahwa ada kelompok orang yang mendukung amandemen dan ada kelompok orang yang tidak mendukung amandemen UUD 1945.
  2188.  
  2189. b.      Siswa berkelompok mengkaji UUD 1945 untuk menemukan :
  2190.  
  2191. 1.      Dasar hokum dan prosedur perubahan UUD 1945.
  2192.  
  2193. 2.      Latar belakang harus adanya perubahan
  2194.  
  2195. 3.      Pasal-pasal perubahan UUD 1945.
  2196.  
  2197. c.       Masing-masing kelompok melaporkan hasil temuan dalam diskusi kelompoknya.
  2198.  
  2199. d.      Kelompok lain menanggapi, menilai dan menawarkan pendapatnya.
  2200.  
  2201. e.       Klarifikasi dan pembenaran hasil diskusi.
  2202.        
  2203.  
  2204. 50’
  2205.  
  2206. 3
  2207.        
  2208.  
  2209. Penutup :
  2210.  
  2211. a.       Refleksi pembelajaran hari itu.
  2212.  
  2213. b.      Kesimpulan materi untuk memantapkan pemahanan siswa.
  2214.  
  2215. c.       Tindak lanjut (siswa ditugasi untuk menujukkan sikap positif terhadap perubahan UUD 1945 minggu depan).
  2216.        
  2217.  
  2218. 20’
  2219.  
  2220. VII. Sarana dan Sumber Pembelajaran
  2221.  
  2222. 1.      UUD 45 hasil amandemen.
  2223.  
  2224. 2.      Buku paket kewarganegaraan dengan multi sumber
  2225.  
  2226. 3.      Lembar pengamatan kinerja
  2227.  
  2228. VIII. Penilaian dan Tindak Lanjut
  2229.  
  2230. 1.      Kinerja :
  2231.  
  2232. No
  2233.        
  2234.  
  2235. Nama
  2236.        
  2237.  
  2238. Aktivitas Dalam Pembelajaran
  2239.        
  2240.  
  2241. Total
  2242.  
  2243. Minat/ motivasi
  2244.        
  2245.  
  2246. Kreativitas
  2247.        
  2248.  
  2249. Bertanya
  2250.        
  2251.  
  2252. Menjawab
  2253.        
  2254.  
  2255. Kerjasama
  2256.        
  2257.  
  2258. Kesungguhan & Partisipasi
  2259.        
  2260.  
  2261. Sikap berpendapat
  2262.  
  2263. 1
  2264.  
  2265. 2
  2266.        
  2267.  
  2268. …….
  2269.  
  2270. …….
  2271.        
  2272.  
  2273.        
  2274.  
  2275.        
  2276.  
  2277.        
  2278.  
  2279.        
  2280.  
  2281.        
  2282.  
  2283.        
  2284.  
  2285.        
  2286.  
  2287. 2.      Tes Kognitif :
  2288.  
  2289. a.       Tunjukan pasal UUD 1945 yang menjadi dasar perubahan UUD 1945!
  2290.  
  2291. b.      Bagaimana prosedur perubahan yang dikehendaki UUD 1945?
  2292.  
  2293. c.       Apa yang melatarbelakangi terjadinya perubahan UUD 1945?
  2294.  
  2295. d.      Tunjukkan pasal-pasal perubahan UUD 1945.
  2296.  
  2297. Isilah bagan ketatanegaraan berikut ini sebagai dampak perubahan UUD 1945:
  2298.  
  2299.        
  2300.  
  2301.  
  2302.  
  2303. 3.      Produk :
  2304.  
  2305. No
  2306.        
  2307.  
  2308. Nama
  2309.        
  2310.  
  2311. Laporan Hasil Diskusi Kelompok
  2312.  
  2313. Ketepatan waktu mengumpulkan
  2314.        
  2315.  
  2316. Kerapihan Catatan
  2317.        
  2318.  
  2319. Kelengkapan
  2320.        
  2321.  
  2322. Ketepatan Analisis
  2323.        
  2324.  
  2325. Kedalaman isi analisis
  2326.        
  2327.  
  2328. Sistematika
  2329.        
  2330.  
  2331. Total
  2332.  
  2333. Nilai
  2334.  
  2335. 1
  2336.  
  2337. 2
  2338.        
  2339.  
  2340. …….
  2341.  
  2342. …….
  2343.        
  2344.  
  2345.        
  2346.  
  2347.        
  2348.  
  2349.        
  2350.  
  2351.        
  2352.  
  2353.        
  2354.  
  2355.        
  2356.  
  2357. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
  2358.  
  2359. Mata pelajaran          : Kewarganegaraan
  2360.  
  2361. Kelas / Semeseter      : VIII / 1
  2362.  
  2363. Waktu                       : 2 X 40 menit
  2364.  
  2365. Pertemuan ke            -           : 9 (sembilan)
  2366.  
  2367. I.          Standar Kompetensi :
  2368.  
  2369. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia
  2370.  
  2371. II.        Kompetensi Dasar :
  2372.  
  2373. Menampilkan sikap positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil amandemen
  2374.  
  2375. III.     Indikator :
  2376.  
  2377.     Menentukan sikap positif warga Negara terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil amademen
  2378.     Menjelaskan pengaruh perubahan UUD 1945 terhadap kehidupan demokrasi (HAM)
  2379.     Contoh-contoh sikap perilaku yang bertentangan dengan Pancasila sebagai bentuk korupsi di Indonesia.
  2380.     Alasan orang tidak boleh melakukan penggelapan, pemalsuan, pemborosan, kolusi, nepotisme, persaingan tidak sehat, dsb.
  2381.     Pentingnya hidup mandiri, disiplin, kerja keras, hemat dan bertanggung jawab dalam menghadapi segala tantangan.
  2382.  
  2383. ·          
  2384.  
  2385. IV.     Tujuan Pembelajaran :
  2386.  
  2387. Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :
  2388.  
  2389. ·         Menentukan sikap positif warga Negara terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil amademen
  2390.  
  2391. ·         Menjelaskan pengaruh perubahan UUD 1945 terhadap kehidupan demokrasi (HAM)
  2392.  
  2393. V.       Materi Pembelajaran :
  2394.  
  2395. 1.        Sikap positif warga Negara dalam pelaksanaan UUD 1945
  2396.  
  2397. 2.        Pengaruh perubahan UUD 1945 terhadap demokrasi (HAM)
  2398.  
  2399. VI.     Pendekatan dan Model Pembelajaran
  2400.  
  2401. Pendekatan          : CTL, CL
  2402.  
  2403. Model                  : Decision Making (Pengambilan Keputusan)
  2404.  
  2405. VII.  Langkah langkah pembelajaran berbasis nilai karakter antara lain
  2406.  
  2407. ·                     Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
  2408.  
  2409. ·                     Menghargai pendapat
  2410.  
  2411. ·                     Musyawarah untuk mufakat
  2412.  
  2413. ·                     Gotonh Royong
  2414.  
  2415. ·                     Patriotisme
  2416.  
  2417. ·                     Nasionalisme
  2418.  
  2419. ·                     Tanggung Jawab
  2420.  
  2421. ·                     Percaya Diri
  2422.  
  2423. Langkah-langkah pembelajaran :
  2424. No
  2425.        
  2426.  
  2427. Kegiatan Belajar
  2428.        
  2429.  
  2430. Waktu (menit)
  2431.  
  2432. 1
  2433.        
  2434.  
  2435. Pendahuluan :
  2436.  
  2437. a.        Mencek kehadiran siswa
  2438.  
  2439. b.       Seting ruang dan motivasi belajar :
  2440.  
  2441. (Persiapan alat belajar dan kesiapannya)
  2442.  
  2443. c.        Apersepsi :
  2444.  
  2445. Guru mengaitkan materi minggu lalu.
  2446.  
  2447. d.       Pengetahuan Prasyarat :
  2448.  
  2449. Hasil-hasil perubahan UUD 1945
  2450.  
  2451. e.       Informasi kompetensi yang ingin dicapai
  2452.  
  2453. f.       Pejajagan materi
  2454.  
  2455. g.       Siswa duduk dalam kelompok
  2456.  
  2457. h.      Yel-yel
  2458.  
  2459.        
  2460.  
  2461. 10’
  2462.  
  2463. 2
  2464.        
  2465.  
  2466. Kegiatan Inti
  2467.  
  2468. a.       Siswa berkelompok merumuskan dan menentukan sikap pelaksanaan terhadap perubahan UUD 1945 dalam bidang :
  2469.  
  2470. 1.      Bidang politik (pemilu, lembaga kehakiman)
  2471.  
  2472. 2.      HAM
  2473.  
  2474. b.      Bersama guru mengklarifikasi kebenaran hasil temuan diskusi
  2475.        
  2476.  
  2477. 50’
  2478.  
  2479. 3
  2480.        
  2481.  
  2482. Penutup :
  2483.  
  2484. a.      Tunjuk salah seorang siswa untuk merefleksi tentang materi yang telah dibahas bersama.
  2485.  
  2486. b.     Kesimpulan materi untuk memantapkan pemahanan siswa.
  2487.  
  2488. c.      Siswa mengevaluasi pembelajaran hari itu.
  2489.  
  2490. d.     Tindak lanjut (penugasan) :
  2491.  
  2492. Informasi Ujian Blok II minggu depan
  2493.  
  2494.        
  2495.  
  2496. 20’
  2497.  
  2498. VII. Sarana dan Sumber Pembelajaran
  2499.  
  2500. 1.                                                                                         Buku paket kewarganegaraan dengan multi sumber
  2501.  
  2502. 2.                                                                                         UUD 1945
  2503.  
  2504. 3.                                                                                         Lembar pengamatan belajar
  2505.  
  2506. VIII. Penilaian dan Tindak Lanjut
  2507.  
  2508. 1.    Pengembangan nilai dan sikap :
  2509.  
  2510. No
  2511.        
  2512.  
  2513. Pernyataan
  2514.        
  2515.  
  2516. Setuju
  2517.        
  2518.  
  2519. Tidak setuju
  2520.        
  2521.  
  2522. Alasan
  2523.  
  2524. 1
  2525.        
  2526.  
  2527. UUD harus mampu menyesuaikan dengan perubahan zaman dan tuntutan demokrasi.
  2528.        
  2529.  
  2530.        
  2531.  
  2532.        
  2533.  
  2534. 2
  2535.        
  2536.  
  2537. Agar tidak ketinggalan zaman UUD itu harus diamandemen tiap tahun.
  2538.        
  2539.  
  2540.        
  2541.  
  2542.        
  2543.  
  2544. 3
  2545.        
  2546.  
  2547. Perubahan pasal-pasal UUD itu harus diikuti dengan pelaksanaannya secara konsekuen.
  2548.        
  2549.  
  2550.        
  2551.  
  2552.        
  2553.  
  2554. 4
  2555.        
  2556.  
  2557. Yang berwenang dalam perubahan UUD 45 adalah MPR sehingga masyarakat luas tidak usah repot memikirkan perubahannya.
  2558.        
  2559.  
  2560.        
  2561.  
  2562.        
  2563.  
  2564. 5
  2565.        
  2566.  
  2567. Yang berkewajiban melaksanakan UUD 45 adalah setiap warga yang tinggal di Indonesia.
  2568.        
  2569.  
  2570.        
  2571.  
  2572.        
  2573.  
  2574. 6
  2575.        
  2576.  
  2577. UUD 45 yang baik adalah yang paling banyak pasal-pasal didalamnya, seperti di AS.
  2578.        
  2579.  
  2580.        
  2581.  
  2582.        
  2583.  
  2584. 7
  2585.        
  2586.  
  2587. Hal yang bisa dilakukan masyarakat dalam memberikan usul saran perubahan UUD adalah melalui kajian ilmiah yang direkomendasikan kepada wakil rakyat di DPR.
  2588.        
  2589.  
  2590.        
  2591.  
  2592.        
  2593.  
  2594. 8
  2595.        
  2596.  
  2597. Bila ada pasal-pasal yang memberatkan, warga masyarakat boleh tidak melaksanakannya.
  2598.        
  2599.  
  2600.        
  2601.  
  2602.        
  2603.  
  2604. 9
  2605.        
  2606.  
  2607. Perubahan UUD 45 yang sekarang masih belum maksimal dan harus disempurnakan kembali
  2608.        
  2609.  
  2610.        
  2611.  
  2612.        
  2613.  
  2614. 10
  2615.        
  2616.  
  2617. UUD 45 masih bersifat umum sehingga pelaksanaan pasal-pasal UUD 45 perlu diterjemahkan dalam perundang-undangan di bawahnya.
  2618.        
  2619.  
  2620.        
  2621.  
  2622.        
  2623.  
  2624. 2. Kinerja
  2625.  
  2626. No
  2627.        
  2628.  
  2629. Nama
  2630.        
  2631.  
  2632. Aktivitas Dalam Pembelajaran
  2633.        
  2634.  
  2635. Total
  2636.  
  2637. Minat / Motivasi
  2638.        
  2639.  
  2640. Kreativitas
  2641.        
  2642.  
  2643. Bertanya
  2644.        
  2645.  
  2646. Menjawab
  2647.        
  2648.  
  2649. Kerjasama
  2650.        
  2651.  
  2652. Kesungguhan & Partisipasi
  2653.        
  2654.  
  2655. Sikap
  2656.  
  2657. berpendapat
  2658.  
  2659. 1
  2660.  
  2661. 2
  2662.        
  2663.  
  2664. …….
  2665.  
  2666. …….
  2667.        
  2668.  
  2669.        
  2670.  
  2671.        
  2672.  
  2673.        
  2674.  
  2675.        
  2676.  
  2677.        
  2678.  
  2679.        
  2680.  
  2681.        
  2682.  
  2683. 3. Produk :
  2684.  
  2685. No
  2686.        
  2687.  
  2688. Nama
  2689.        
  2690.  
  2691. Laporan Hasil Diskusi Kelompok
  2692.  
  2693. Ketepatan waktu mengumpulkan
  2694.        
  2695.  
  2696. Kerapihan Catatan
  2697.        
  2698.  
  2699. Kelengkapan
  2700.        
  2701.  
  2702. Ketepatan Analisis
  2703.        
  2704.  
  2705. Kedalaman isi analisis
  2706.        
  2707.  
  2708. Sistematika
  2709.        
  2710.  
  2711. Total
  2712.  
  2713. Nilai
  2714.  
  2715. 1
  2716.  
  2717. 2
  2718.        
  2719.  
  2720. …….
  2721.  
  2722. …….
  2723.        
  2724.  
  2725.        
  2726.  
  2727.        
  2728.  
  2729.        
  2730.  
  2731.        
  2732.  
  2733.        
  2734.  
  2735.        
  2736.  
  2737. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
  2738.  
  2739. Mata pelajaran          : Kewarganegaraan
  2740.  
  2741. Kelas / Semeseter      : VIII / 1
  2742.  
  2743. Waktu                       : 2 X 40 menit
  2744.  
  2745. Pertemuan ke            -           : 10 (sepuluh)
  2746.  
  2747. I.             Standar Kompetensi :
  2748.  
  2749. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional
  2750.  
  2751. II.         Kompetensi Dasar :
  2752.  
  2753. Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan nasional
  2754.  
  2755. III.       Indikator :
  2756.  
  2757.     Menjelaskan arti dan fungsi peraturan perundang-undangan nasional
  2758.     Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan nasional menurut UU No 10 tahun 2004
  2759.     Menjelaskan kedudukan Pancasila dalam peraturan perundang-undangan nasional
  2760.     Menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam peraturan perundang-undangan nasional
  2761.     Contoh-contoh sikap perilaku yang bertentangan dengan Pancasila sebagai bentuk korupsi di Indonesia.
  2762.     Alasan orang tidak boleh melakukan penggelapan, pemalsuan, pemborosan, kolusi, nepotisme, persaingan tidak sehat, dsb.
  2763.     Pentingnya hidup mandiri, disiplin, kerja keras, hemat dan bertanggung jawab dalam menghadapi segala tantangan.
  2764.  
  2765. IV.      Tujuan Pembelajaran :
  2766.  
  2767. Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :
  2768.  
  2769. 1.  Menjelaskan arti dan fungsi peraturan perundang-undangan nasional
  2770.  
  2771. 2.  Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan nasional menurut UU No 10 tahun 2004
  2772.  
  2773. 3.  Menjelaskan kedudukan Pancasila dalam peraturan perundang-undangan nasional
  2774.  
  2775. 4.  Menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam peraturan perundang-undangan nasional
  2776.  
  2777. V.          Materi Pembelajaran :
  2778.  
  2779. a.       Pengertian peraturan, perundang-undangan
  2780.  
  2781. b.      Landasan peraturan perundang-undangan
  2782.  
  2783. c.       Fungsi peraturan perundang-undangan  nasional
  2784.  
  2785. d.      Kedudukan Pancasila
  2786.  
  2787. e.       Tata urutan peraturan perundang-undangan menurut UU No 10 tahun 2004:
  2788.  
  2789.         UUD 1945
  2790.         UU/Perpu
  2791.         Peraturan Pemerintah
  2792.         Peraturan Presiden
  2793.         Peraturan Daerah
  2794.  
  2795. VI.       Pendekatan dan Model Pembelajaran :
  2796.  
  2797. Pendekatan         : CTL, CL dan JL
  2798.  
  2799. Model                  : Inquiry dengan NHT
  2800.  
  2801. VIII.         Langkah langkah pembelajaran berbasis nilai karakter antara lain
  2802.  
  2803. ·                     Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
  2804.  
  2805. ·                     Menghargai pendapat
  2806.  
  2807. ·                     Musyawarah untuk mufakat
  2808.  
  2809. ·                     Gotonh Royong
  2810.  
  2811. ·                     Patriotisme
  2812.  
  2813. ·                     Nasionalisme
  2814.  
  2815. ·                     Tanggung Jawab
  2816.  
  2817. ·                     Percaya Diri
  2818.  
  2819. Langkah-langkah pembelajaran :
  2820. No
  2821.        
  2822.  
  2823. Kegiatan Belajar
  2824.        
  2825.  
  2826. Waktu (menit)
  2827.  
  2828. 1
  2829.        
  2830.  
  2831. Pendahuluan :
  2832.  
  2833. a.       Mencek kehadiran siswa
  2834.  
  2835. b.      Seting ruang dan motivasi belajar :
  2836.  
  2837. (Persiapan alat belajar dan kesiapannya)
  2838.  
  2839. c.       Apersepsi :
  2840.  
  2841. Guru menanyakan perbuatan apa yang dikerjakan sebelum berangkat sekolah
  2842.  
  2843. d.      Pengetahuan Prasyarat :
  2844.  
  2845. Memahami Pancasila sebagai dasar negara
  2846.  
  2847. e.       Informasi kompetensi yang ingin dicapai
  2848.  
  2849. f.       Pejajagan materi dengan menanyakan apa yang disebut peraturan.
  2850.  
  2851. g.       Siswa duduk dalam kelompok yang telah dibentuk sebelumnya yang setiap siswa mempunyai nomor urut.
  2852.  
  2853. h.      Yel-yel.
  2854.        
  2855.  
  2856. 10’
  2857.  
  2858. 2
  2859.        
  2860.  
  2861. Kegiatan Inti
  2862.  
  2863. a.       Siswa berkelompok mengkaji buku sumber dan UU No 10 Tahun 2004 tentang tata urutan perundang-undangan nasional, untuk menemukan :
  2864.  
  2865. 1.      Pengertian peraturan, perundang-undangan nasional
  2866.  
  2867. 2.      Fungsi peraturan perundang-undangan nasional
  2868.  
  2869. 3.      Landasan pembuatan peraturan perundang-undangan
  2870.  
  2871. 4.      Tata urutan peraturan perundang-undangan nasional
  2872.  
  2873. 5.      Kedudukan Pancasila
  2874.  
  2875. 6.      Kedudukan UUD 1945
  2876.  
  2877. b.      Tunjuk siswa dengan nomor urut tertentu (melanjutkan) untuk mempresentasikan hasil temuannya.
  2878.  
  2879. c.       Siswa lain bertanya dan menanggapinya
  2880.  
  2881. d.      Siswa dan guru mengklarifikasi kebenaran hasil diskusi.
  2882.        
  2883.  
  2884. 50’
  2885.  
  2886. 3
  2887.        
  2888.  
  2889. Penutup :
  2890.  
  2891. a.       Tunjuk salah seorang siswa untuk merefleksi tentang materi yang telah dibahas bersama.
  2892.  
  2893. b.      Kesimpulan materi untuk memantapkan pemahanan siswa.
  2894.  
  2895. c.       Siswa mengevaluasi pembelajaran hari itu.
  2896.  
  2897. d.      Tindak lanjut (penugasan) :
  2898.  
  2899. ·         Pelajari proses penyusunan peraturan perundang-undangan nasional untuk minggu depan.
  2900.        
  2901.  
  2902. 20’
  2903.  
  2904. VII. Sarana dan Sumber Pembelajaran
  2905.  
  2906.     Buku paket kewarganegaraan dengan multi sumber
  2907.     UU No 10 tahun 2004
  2908.     Lembar pengamatan
  2909.  
  2910. VII.  Penilaian dan Tindak Lanjut
  2911.  
  2912. 1. Kognitif :
  2913.  
  2914. a.       Apa yang dimaksud dengan peraturan?
  2915.  
  2916. b.      Apa arti perundang-undangan
  2917.  
  2918. c.       Landasan peraturan perundang-undangan itu ada tiga, yakni filosofis, sosiologis dan yuridis. Jelaskan!
  2919.  
  2920. d.      Apa fungsi adanya peraturan perundang-undangan ?
  2921.  
  2922. e.       Bagaimana kedudukan Pancasila menurut UU No 10 Tahun 2004?
  2923.  
  2924. f.       Bagaimana kedudukan UUD 1945 menuurt UU No 10 tahun 2004?
  2925.  
  2926. g.       Tuliskan tata urutan perautran perundang-undangan yang benar menurut UU No 10 tahun 2004.
  2927.  
  2928. 2. Kinerja (Minat dan keterampilan proses) (Afektif dan Psikomotor) :
  2929.  
  2930. No
  2931.        
  2932.  
  2933. Nama
  2934.        
  2935.  
  2936. Aktivitas Dalam Pembelajaran
  2937.        
  2938.  
  2939. Total
  2940.  
  2941. Minat / Motivasi
  2942.        
  2943.  
  2944. Kreativitas
  2945.        
  2946.  
  2947. Bertanya
  2948.        
  2949.  
  2950. Menjawab
  2951.        
  2952.  
  2953. Kerjasama
  2954.        
  2955.  
  2956. Kesungguhan & Partisipasi
  2957.        
  2958.  
  2959. Sikap
  2960.  
  2961. berpendapat
  2962.  
  2963. 1
  2964.  
  2965. 2
  2966.        
  2967.  
  2968. …….
  2969.  
  2970. …….
  2971.        
  2972.  
  2973.        
  2974.  
  2975.        
  2976.  
  2977.        
  2978.  
  2979.        
  2980.  
  2981.        
  2982.  
  2983.        
  2984.  
  2985.        
  2986.  
  2987. 3. Produk :
  2988.  
  2989. No
  2990.        
  2991.  
  2992. Nama
  2993.        
  2994.  
  2995. Laporan Hasil Diskusi Kelompok
  2996.  
  2997. Ketepatan waktu mengumpulkan
  2998.        
  2999.  
  3000. Kerapihan Catatan
  3001.        
  3002.  
  3003. Kelengkapan
  3004.        
  3005.  
  3006. Ketepatan Analisis
  3007.        
  3008.  
  3009. Kedalaman isi analisis
  3010.        
  3011.  
  3012. Sistematika
  3013.        
  3014.  
  3015. Total
  3016.  
  3017. Nilai
  3018.  
  3019. 1
  3020.  
  3021. 2
  3022.        
  3023.  
  3024. …….
  3025.  
  3026. …….
  3027.        
  3028.  
  3029.        
  3030.  
  3031.        
  3032.  
  3033.        
  3034.  
  3035.        
  3036.  
  3037.        
  3038.  
  3039.        
  3040.  
  3041. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
  3042.  
  3043. Mata pelajaran          : Kewarganegaraan
  3044.  
  3045. Kelas / Semeseter      : VIII / 1
  3046.  
  3047. Waktu                       : 4 X 40 menit
  3048.  
  3049. Pertemuan ke            -           : 11dan 12
  3050.  
  3051. I.      Standar Kompetensi :
  3052.  
  3053. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional
  3054.  
  3055. II.    Kompetensi Dasar :
  3056.  
  3057. Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan nasional
  3058.  
  3059. III. Indikator :
  3060.  
  3061.     Menguraikan asas pembuatuan peraturan perundang-undangan nasional
  3062.     Menguraikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan nasional
  3063.     Menguraikan lembaga yang berwenang membuat peraturan perundang-undangan nasional
  3064.     Contoh-contoh sikap perilaku yang bertentangan dengan Pancasila sebagai bentuk korupsi di Indonesia.
  3065.     Alasan orang tidak boleh melakukan penggelapan, pemalsuan, pemborosan, kolusi, nepotisme, persaingan tidak sehat, dsb.
  3066.     Pentingnya hidup mandiri, disiplin, kerja keras, hemat dan bertanggung jawab dalam menghadapi segala tantangan.
  3067.  
  3068. IV. Tujuan Pembelajaran :
  3069.  
  3070. Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :
  3071.  
  3072. a.       Menguraikan asas pembuatuan peraturan perundang-undangan nasional
  3073.  
  3074. b.      Menguraikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan nasional
  3075.  
  3076. c.       Menguraikan lembaga yang berwenang membuat peraturan perundang-undangan nasional
  3077.  
  3078. V.   Materi Pembelajaran :
  3079.  
  3080. 1.    Asas peraturan perundang-undangan nasional
  3081.  
  3082. 2.    Proses dan lembaga penyusun UUD 1945
  3083.  
  3084. 3.    Proses dan lembaga penyusun UU/Perpu
  3085.  
  3086. 4.    Proses dan lembaga penyusun Peraturan Pemerintah
  3087.  
  3088. 5.    Proses dan lembaga penyusun Peraturan Presiden
  3089.  
  3090. 6.    Proses dan lembaga penyusun Peraturan Daerah
  3091.  
  3092. VI. Pendekatan dan Model Pembelajaran :
  3093.  
  3094. Pendekatan         : CTL, CL dan JL
  3095.  
  3096. Model                  : Jigsaw
  3097.  
  3098. IX.              Langkah langkah pembelajaran berbasis nilai karakter antara lain
  3099.  
  3100. ·                     Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
  3101.  
  3102. ·                     Menghargai pendapat
  3103.  
  3104. ·                     Musyawarah untuk mufakat
  3105.  
  3106. ·                     Gotonh Royong
  3107.  
  3108. ·                     Patriotisme
  3109.  
  3110. ·                     Nasionalisme
  3111.  
  3112. ·                     Tanggung Jawab
  3113.  
  3114. ·                     Percaya Diri
  3115.  
  3116. Langkah-langkah pembelajaran :
  3117.  
  3118. Pertemuan 1 :
  3119. No
  3120.        
  3121.  
  3122. Kegiatan Belajar
  3123.        
  3124.  
  3125. Waktu (menit)
  3126.  
  3127. 1
  3128.        
  3129.  
  3130. Pendahuluan :
  3131.  
  3132. a.       Mencek kehadiran siswa
  3133.  
  3134. b.      Seting ruang dan motivasi belajar :
  3135.  
  3136. (Persiapan alat belajar dan kesiapannya)
  3137.  
  3138. c.       Apersepsi :
  3139.  
  3140. Guru menanyakan pernahkan anda diajak berdiskusi dalam membuat aturan di keluarga?
  3141.  
  3142. d.      Pengetahuan Prasyarat :
  3143.  
  3144. Memahami tata urutan peraturan perundang-undangan
  3145.  
  3146. e.       Informasi kompetensi yang ingin dicapai
  3147.  
  3148. f.       Pejajagan materi dengan menanyakan bagaimana cara membuat UU.
  3149.  
  3150. g.       Siswa duduk dalam kelompok yang telah dibentuk sebelumnya yang setiap siswa mempunyai nomor urut.
  3151.  
  3152. h.      Yel-yel.
  3153.        
  3154.  
  3155. 10’
  3156.  
  3157. 2
  3158.        
  3159.  
  3160. Kegiatan Inti
  3161.  
  3162. Kelompok cooperative (awal) :
  3163.  
  3164. a.       Masing-masing siswa membentuk kelompok baru sesuai warna kartu masalah yang telah diterimanya.
  3165.  
  3166. b.      Masing-masing kelompok baru menentukan tempat berdiskusi yang nyaman baik di luar kelas atau di dalam kelas untuk memecahkan masalah yang diterima.
  3167.  
  3168. Kelompok Ahli :
  3169.  
  3170. Masing-masing kelompok baru mendiskusikan satu masalah yang diterima yaitu :
  3171.  
  3172. 1.      Asas peraturan perundang-undangan nasional
  3173.  
  3174. 2.      Proses dan lembaga penyusun UUD 1945
  3175.  
  3176. 3.      Proses dan lembaga penyusun UU
  3177.  
  3178. 4.      Proses dan lembaga penyusun Perpu
  3179.  
  3180. 5.      Proses dan lembaga penyusun Peraturan Pemerintah
  3181.  
  3182. 6.      Proses dan lembaga penyusun Peraturan Presiden
  3183.  
  3184. 7.      Proses dan lembaga penyusun Peraturan Daerah
  3185.  
  3186. Siswa membuat intisari hasil diskusi di kelompok barunya untuk dijelaskan kembali kepada kelompok awal.
  3187.        
  3188.  
  3189. 50’
  3190.  
  3191. 3
  3192.        
  3193.  
  3194. Penutup :
  3195.  
  3196. 1.    Refleksi belajar hari dan kesulitannya.
  3197.  
  3198. 2.    Tindak lanjut (penugasan) :
  3199.  
  3200. Informasi presentasi ke kelompok awal minggu depan.
  3201.        
  3202.  
  3203. 20’
  3204.  
  3205.        Pertemuan ke-2 :  
  3206.  
  3207. No
  3208.        
  3209.  
  3210. Kegiatan Belajar
  3211.        
  3212.  
  3213. Waktu (menit)
  3214.  
  3215. 1
  3216.        
  3217.  
  3218. Pendahuluan :
  3219.  
  3220. a.       Mencek kehadiran siswa
  3221.  
  3222. b.      Seting ruang dan motivasi belajar :
  3223.  
  3224. (Persiapan alat belajar dan kesiapannya)
  3225.  
  3226. c.       Apersepsi :
  3227.  
  3228. Guru menanyakan kesiapan tugas presentasi ke kelompok awal.
  3229.  
  3230. d.      Pengetahuan Prasyarat :
  3231.  
  3232. Memahami tata urutan peraturan perundang-undangan
  3233.  
  3234. e.       Siswa duduk dalam kelompok awal
  3235.  
  3236. f.       Yel-yel.
  3237.        
  3238.  
  3239. 10’
  3240.  
  3241. 2
  3242.        
  3243.  
  3244. Kelompok kooperatif 7 serangkai :
  3245.  
  3246. a.       Masing-masing siswa kembali ke kelompok awal untuk menginformasikan hasil pembahasannya secara bergiliran dan merangkum seluruh pembahasan masalah untuk dipresentasikan.
  3247.  
  3248. b.      Masing-masing kelompok mempresentasikan semua masalah yang telah dibahas di depan kelas secara bergiliran dan ditanggapi kelompok lainnya.
  3249.  
  3250. c.       Klarifikasi dan pembenaran tentang tugas masalah yang dibahas.
  3251.  
  3252.        
  3253.  
  3254. 50’
  3255.  
  3256. 3
  3257.        
  3258.  
  3259. Penutup :
  3260.  
  3261. a.       Tunjuk salah seorang siswa untuk merefleksi tentang materi yang telah dibahas bersama.
  3262.  
  3263. b.      Kesimpulan materi untuk memantapkan pemahanan siswa.
  3264.  
  3265. c.       Siswa mengevaluasi pembelajaran hari itu.
  3266.  
  3267. d.      Tindak lanjut (penugasan) :
  3268.  
  3269. Lakukan kunjungan ke DPRD/BPD *), untuk menanyakan hal berikut ini :
  3270.  
  3271. 1.      Peraturan apa yang dibuat oleh lembaga tersebut?
  3272.  
  3273. 2.      Bagaimana proses penyusunannya, lembaga yang berwenang?
  3274.  
  3275. 3.      Peraturan apa saja yang telah dibuat?
  3276.  
  3277. 4.      Kenapa dibuat peraturan tersebut?
  3278.  
  3279.        
  3280.  
  3281. 20’
  3282.  
  3283. VII. Sarana dan Sumber Pembelajaran
  3284.  
  3285. 1.      Kartu masalah.
  3286.  
  3287. 2.      Buku paket kewarganegaraan dengan multi sumber
  3288.  
  3289. 3.      Tokoh DPRD/BPD/Kades *)
  3290.  
  3291. 4.      Lembar pengamatan belajar
  3292.  
  3293. VIII.    Penilaian dan Tindak Lanjut
  3294.  
  3295. 1. Kognitif :
  3296.  
  3297. a.       Jelaskan asas penyusunan peraturan perundang-undangan nasional!
  3298.  
  3299. b.      Bagaimana proses pembautan UU?
  3300.  
  3301. c.       Bagaimana proses pembautan Perpu?
  3302.  
  3303. d.      Bagaimana proses pembautan Peraturan Pemerintah?
  3304.  
  3305. e.       Bagaimana proses pembautan Peraturan Presiden?
  3306.  
  3307. f.       Bagaimana proses pembautan Peraturan Daerah?
  3308.  
  3309. g.       Bagaimana proses pembautan Peraturan Desa?
  3310.  
  3311. h.      Lembaga manakah yang berwenang membuat UUD?
  3312.  
  3313. i.        Lembaga manakah yang berwenang membuat UU?
  3314.  
  3315. j.        Lembaga manakah yang berwenang membuat Perpu?
  3316.  
  3317. k.      Lembaga manakah yang berwenang membuat Peraturan Pemerintah?
  3318.  
  3319. l.        Lembaga manakah yang berwenang membuat Peraturan Presiden?
  3320.  
  3321. m.    Lembaga manakah yang berwenang membuat Perda Provinsi?
  3322.  
  3323. n.      Lembaga manakah yang berwenang membuat Perda Kabupaten/Kota?
  3324.  
  3325. o.      Lembaga manakah yang berwenang membuat Peraturan Desa?
  3326.  
  3327. 2. Kinerja (Minat dan keterampilan proses) (Afektif dan Psikomotor) :
  3328.  
  3329. No
  3330.        
  3331.  
  3332. Nama
  3333.        
  3334.  
  3335. Aktivitas Dalam Pembelajaran
  3336.        
  3337.  
  3338. Total
  3339.  
  3340. Minat / Motivasi
  3341.        
  3342.  
  3343. Kreativitas
  3344.        
  3345.  
  3346. Bertanya
  3347.        
  3348.  
  3349. Menjawab
  3350.        
  3351.  
  3352. Kerjasama
  3353.        
  3354.  
  3355. Kesungguhan & Partisipasi
  3356.        
  3357.  
  3358. Sikap
  3359.  
  3360. berpendapat
  3361.  
  3362. 1
  3363.  
  3364. 2
  3365.        
  3366.  
  3367. …….
  3368.  
  3369. …….
  3370.        
  3371.  
  3372.        
  3373.  
  3374.        
  3375.  
  3376.        
  3377.  
  3378.        
  3379.  
  3380.        
  3381.  
  3382.        
  3383.  
  3384.        
  3385.  
  3386. 3. Produk :
  3387.  
  3388. No
  3389.        
  3390.  
  3391. Nama
  3392.        
  3393.  
  3394. Laporan Hasil Diskusi Kelompok
  3395.  
  3396. Ketepatan waktu mengumpulkan
  3397.        
  3398.  
  3399. Kerapihan Catatan
  3400.        
  3401.  
  3402. Kelengkapan
  3403.        
  3404.  
  3405. Ketepatan Analisis
  3406.        
  3407.  
  3408. Kedalaman isi analisis
  3409.        
  3410.  
  3411. Sistematika
  3412.        
  3413.  
  3414. Total
  3415.  
  3416. Nilai
  3417.  
  3418. 1
  3419.  
  3420. 2
  3421.        
  3422.  
  3423. …….
  3424.  
  3425. …….
  3426.        
  3427.  
  3428.        
  3429.  
  3430.        
  3431.  
  3432.        
  3433.  
  3434.        
  3435.  
  3436.        
  3437.  
  3438.        
  3439.  
  3440. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
  3441.  
  3442. Mata pelajaran          : Kewarganegaraan
  3443.  
  3444. Kelas / Semeseter      : VIII / 1
  3445.  
  3446. Waktu                       : 2 X 40 menit
  3447.  
  3448. Pertemuan ke            -           : 13 (tiga belas)
  3449.  
  3450. I.             Standar Kompetensi :
  3451.  
  3452. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.
  3453.  
  3454. II.        Kompetensi Dasar :
  3455.  
  3456. Mentaati peraturan perundang-undangan nasional
  3457.  
  3458. III.      Indikator :
  3459.  
  3460.     Menjelaskan pentingnya sikap taat warga Negara terhadap peraturan perundang-undangan nasional
  3461.     Menunjukkan sikap taat sebagai warga Negara terhadap peraturan perundang-undangan nasional
  3462.     Contoh-contoh sikap perilaku yang bertentangan dengan Pancasila sebagai bentuk korupsi di Indonesia.
  3463.     Alasan orang tidak boleh melakukan penggelapan, pemalsuan, pemborosan, kolusi, nepotisme, persaingan tidak sehat, dsb.
  3464.     Pentingnya hidup mandiri, disiplin, kerja keras, hemat dan bertanggung jawab dalam menghadapi segala tantangan.
  3465.  
  3466. IV.     Tujuan Pembelajaran :
  3467.  
  3468. Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :
  3469.  
  3470. 1.      Menjelaskan pentingnya sikap taat warga Negara terhadap peraturan perundang-undangan nasional
  3471.  
  3472. 2.      Menunjukkan sikap taat sebagai warga Negara terhadap peraturan perundang-undangan nasional
  3473.  
  3474. V.       Materi Pembelajaran :
  3475.  
  3476. 1.      Arti penting ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan
  3477.  
  3478. 2.      Sikap dan perbuatan taat terhadap peraturan perundang-undangan nasional
  3479.  
  3480.         Bidang politik
  3481.         Bidang hokum
  3482.         Bidang sosial budaya
  3483.         Bidang ekonomi
  3484.  
  3485. VI.      Pendekatan dan Model Pembelajaran :
  3486.  
  3487. Pendekatan          : CTL, CL dan JL
  3488.  
  3489. Model                  : Problem Solving (PS)
  3490.  
  3491. X.                 Langkah langkah pembelajaran berbasis nilai karakter antara lain
  3492.  
  3493. ·                     Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
  3494.  
  3495. ·                     Menghargai pendapat
  3496.  
  3497. ·                     Musyawarah untuk mufakat
  3498.  
  3499. ·                     Gotonh Royong
  3500.  
  3501. ·                     Patriotisme
  3502.  
  3503. ·                     Nasionalisme
  3504.  
  3505. ·                     Tanggung Jawab
  3506.  
  3507. ·                     Percaya Diri
  3508.  
  3509. Langkah-langkah pembelajaran :
  3510. No
  3511.        
  3512.  
  3513. Kegiatan Belajar
  3514.        
  3515.  
  3516. Waktu (menit)
  3517.  
  3518. 1
  3519.        
  3520.  
  3521. Pendahuluan :
  3522.  
  3523. a.       Guru mencek kehadiran siswa di kelas
  3524.  
  3525. b.      Memotivasi kesiapan belajar siswa.
  3526.  
  3527. Mempersiapkan alat tulis, sumber belajar dan kesiapan belajarnya dengan meneriakan “yel-yel”
  3528.  
  3529. c.       Apersepsi :
  3530.  
  3531. Guru menanyakan pernahkah kalin menyaksikan terjadinya kecelakaan lalu lintas? Bagaimana kondisinya?
  3532.  
  3533. d.      Informasi kompetensi yang ingin dicapai
  3534.  
  3535. e.       Siswa duduk dalam kelompok yang telah dibentuk sebelumnya.
  3536.  
  3537.        
  3538.  
  3539. 10’
  3540.  
  3541. 2
  3542.        
  3543.  
  3544. Kegiatan Inti :
  3545.  
  3546. a.       Tunjuk 2 orang siswa untuk menempelkan gambar/photo tentang kecelakaan lalu lintas, photo/gambar bentrokan antar pendemo, dll*)
  3547.  
  3548. b.      Siswa berkelompok menganalisis :
  3549.  
  3550. 7.      Gambar apakah itu ?
  3551.  
  3552. 8.      Mengapa hal itu terjadi?
  3553.  
  3554. 9.      Bagimana alternative pemecahannya?
  3555.  
  3556. c.       Siswa berkelompok mengidentifikasi satu masalah akibat ketidaktaatan warga Negara terhadap perundang-undangan yang terjadi di lingkungannya.
  3557.  
  3558. d.      Siswa berkelompok mencasi penyebab terjadinya masalah tersebut.
  3559.  
  3560. e.       Siswa mencari solusi pemecahannya.
  3561.  
  3562. f.       Klarifikasi dan pembenaran bersama guru.
  3563.  
  3564.        
  3565.  
  3566. 50’
  3567.  
  3568. 3
  3569.        
  3570.  
  3571. Penutup :
  3572.  
  3573. a.       Refleksi pembelajaran hari itu
  3574.  
  3575. b.      Perenungan bahwa ketaatan terhadap peraturan perundangan akan mengharmoniskan kehidupan.
  3576.  
  3577. c.       Tindak lanjut dan penugasan : Pelajari materi tentang korupsi dan penangannya. Bawa UU yang menyangkut tindak pidana korupsi.
  3578.  
  3579.        
  3580.  
  3581. 20’
  3582.  
  3583. VII. Sarana dan Sumber Pembelajaran
  3584.  
  3585. 1.      Buku paket kewarganegaraan dengan multi sumber
  3586.  
  3587. 2.      Photo/gambar kecelakaan lalintas, bentrokan demo
  3588.  
  3589. 3.      Lembar pengamatan keterampilan proses
  3590.  
  3591. VIII. Penilaian dan Tindak Lanjut
  3592.  
  3593. 1.      Kinerja :
  3594.  
  3595. No
  3596.        
  3597.  
  3598. Nama
  3599.        
  3600.  
  3601. Aktivitas Dalam Pembelajaran
  3602.        
  3603.  
  3604. Total
  3605.  
  3606. Presentasi
  3607.        
  3608.  
  3609. Minat / Motivasi
  3610.        
  3611.  
  3612. Bertanya
  3613.        
  3614.  
  3615. Menjawab
  3616.        
  3617.  
  3618. Kerjasama
  3619.        
  3620.  
  3621. Kesungguhan & Partisipasi
  3622.        
  3623.  
  3624. Sikap  berpendapat
  3625.  
  3626. 1
  3627.  
  3628. 2
  3629.        
  3630.  
  3631. …….
  3632.  
  3633. …….
  3634.        
  3635.  
  3636.        
  3637.  
  3638.        
  3639.  
  3640.        
  3641.  
  3642.        
  3643.  
  3644.        
  3645.  
  3646.        
  3647.  
  3648.        
  3649.  
  3650. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
  3651.  
  3652. Mata pelajaran          : Kewarganegaraan
  3653.  
  3654. Kelas / Semeseter      : VIII / 1
  3655.  
  3656. Waktu                       : 2 X 40 menit
  3657.  
  3658. Pertemuan ke            -           : 14 (empat belas)
  3659.  
  3660. I.     Standar Kompetensi :
  3661.  
  3662. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional
  3663.  
  3664. I.          Kompetensi Dasar :
  3665.  
  3666. Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.
  3667.  
  3668. II.       Indikator :
  3669.  
  3670.     Menjelaskan pengertian korupsi menurut undang-undang
  3671.     Menjelaskan dampak korupsi bagi kehidupan berbangsa dan bernegara
  3672.     Memberi contoh kasus korupsi di Indonesia
  3673.     Menunjukkan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
  3674.     Contoh-contoh sikap perilaku yang bertentangan dengan Pancasila sebagai bentuk korupsi di Indonesia.
  3675.     Alasan orang tidak boleh melakukan penggelapan, pemalsuan, pemborosan, kolusi, nepotisme, persaingan tidak sehat, dsb.
  3676.     Pentingnya hidup mandiri, disiplin, kerja keras, hemat dan bertanggung jawab dalam menghadapi segala tantangan.
  3677.  
  3678. III.     Tujuan Pembelajaran :
  3679.  
  3680. Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :
  3681.  
  3682. 1.   Menjelaskan pengertian korupsi menurut undang-undang
  3683.  
  3684. 2.   Menjelaskan dampak korupsi bagi kehidupan berbangsa dan bernegara
  3685.  
  3686. 3.   Memberi contoh kasus korupsi di Indonesia
  3687.  
  3688. 4.   Menunjukkan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
  3689.  
  3690. IV.     Materi Pembelajaran :
  3691.  
  3692. 1.      Pengertian korupsi menurut undang-undang
  3693.  
  3694. 2.      Dampak korupsi bagi kehidupan berbangsa dan bernegara
  3695.  
  3696. 3.      Contoh kasus korupsi dalam berbagai bidang kehidupan di Indonesia
  3697.  
  3698. 4.      Upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.
  3699.  
  3700. 5.        
  3701.  
  3702. V.        Pendekatan dan Model Pembelajaran  :
  3703.  
  3704. Pendekatan           : CL dan CTL
  3705.  
  3706. Model                   : Inquiry dan PBI (Problem Base Introduction)
  3707.  
  3708. XI.              Langkah langkah pembelajaran berbasis nilai karakter antara lain
  3709.  
  3710. ·                     Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
  3711.  
  3712. ·                     Menghargai pendapat
  3713.  
  3714. ·                     Musyawarah untuk mufakat
  3715.  
  3716. ·                     Gotonh Royong
  3717.  
  3718. ·                     Patriotisme
  3719.  
  3720. ·                     Nasionalisme
  3721.  
  3722. ·                     Tanggung Jawab
  3723.  
  3724. ·                     Percaya Diri
  3725.  
  3726. Langkah-langkah :
  3727. No
  3728.        
  3729.  
  3730. Kegiatan Belajar
  3731.        
  3732.  
  3733. Waktu (menit)
  3734.  
  3735. 1
  3736.        
  3737.  
  3738. Pendahuluan :
  3739.  
  3740. a.       Cek absensi siswa
  3741.  
  3742. b.      Seting ruang dan kesiapan belajar siswa
  3743.  
  3744. (Persiapan alat tulis, buku sumber dan motivasi belajar)
  3745.  
  3746. c.       Apersepsi :
  3747.  
  3748. (Guru mengaitkan materi dengan sikap tepat waktu dalam bekerja)
  3749.  
  3750. d.      Pengetahuan prasyarat :
  3751.  
  3752. Memahami peraturan perundangan nasional
  3753.  
  3754. e.       Informasi kompetensi yang ingin dicapai
  3755.  
  3756. f.       Penjajagan materi dengan bertanya apa itu korupsi?
  3757.  
  3758. g.       Siswa meneriakkan yel-yel.
  3759.        
  3760.  
  3761. 10’
  3762.  
  3763. 2
  3764.        
  3765.  
  3766. Kegiatan Inti :
  3767.  
  3768. a.     Siswa mengkaji buku sumber dan UU No 31/1999 jo UU No 20 tahun 2001 tentang Pemberantasan Tindak Pidana Korupsi untuk menemukan :
  3769.  
  3770. 1.      Pengertian Korupsi
  3771.  
  3772. 2.      Tuntutan hukuman tindak korupsi
  3773.  
  3774. 3.      Dampak korupsi bagi kehidupan berbangsa dan bernegara
  3775.  
  3776. 4.      Contoh kasus korupsi dalam berbagai kehidupan
  3777.  
  3778. 5.      Upaya pemberantasan korupsi
  3779.  
  3780. b.     Siswa bersama guru mengklarifikasi hasil diskusi
  3781.  
  3782.        
  3783.  
  3784. 50’
  3785.  
  3786. 3
  3787.        
  3788.  
  3789. Penutup :
  3790.  
  3791. a.      Refleksi pembelajaran heri itu.
  3792.  
  3793. b.     Perenungan bahwa suatu Negara akan hancur bila warga negaranya melakukan korupsi.
  3794.  
  3795. c.      Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan) :
  3796.  
  3797. Carilah guntingan berita/photo/gambar kasus korupsi di Indonesia, dan bagaimana proses hukumnya.
  3798.  
  3799. Berikan analisis mengapa korupsi di Indonesia sangat sulit diberantas.
  3800.  
  3801.        
  3802.  
  3803. 20’
  3804.  
  3805. VII. Sarana dan Sumber Pembelajaran
  3806.  
  3807. a.       Buku paket kewarganegaraan dengan multi sumber
  3808.  
  3809. b.      UU No 20 tahun 2001 tentang Pemberantasan Tindak Pidana Korupsi
  3810.  
  3811. c.       UU No 28 tahun 1999 tentang Penyelenggaraan Negara Yang Bersih KKN
  3812.  
  3813. VIII. Penilaian dan Tindak Lanjut
  3814.  
  3815. 1.      Kinerja :
  3816.  
  3817. No
  3818.        
  3819.  
  3820. Nama
  3821.        
  3822.  
  3823. Aktivitas Dalam Pembelajaran
  3824.  
  3825. Minat / Motivasi
  3826.        
  3827.  
  3828. Keberanian
  3829.        
  3830.  
  3831. Bertanya
  3832.        
  3833.  
  3834. Menjawab
  3835.        
  3836.  
  3837. Kerjasama
  3838.        
  3839.  
  3840. Etika berpendapat
  3841.        
  3842.  
  3843. Total
  3844.  
  3845. 1
  3846.  
  3847. 2
  3848.        
  3849.  
  3850. …….
  3851.  
  3852. …….
  3853.        
  3854.  
  3855.        
  3856.  
  3857.        
  3858.  
  3859.        
  3860.  
  3861.        
  3862.  
  3863.        
  3864.  
  3865.        
  3866.  
  3867. 2.  Tes Kognitif , dengan pertanyaan :
  3868.  
  3869. a.       Apa yang dimaksud dengan tindak pidana korupsi?
  3870.  
  3871. b.      Apa dampak korupsi bagi kehidupan berbangsa dan bernegara?
  3872.  
  3873. c.       Bagaimana upaya pemberantasan korupsi di Indonesia?
  3874.  
  3875. d.      Apa konsekuensi hokum bagi pelaku korupsi?
  3876.  
  3877. e.       Mengapa korupsi di Indonesia sulit diberantas?
  3878.  
  3879. f.       Analisis nilai dan sikap dengan format berikut ini !:
  3880.  
  3881. No
  3882.        
  3883.  
  3884. Pernyataan
  3885.        
  3886.  
  3887. Pernyataan sikap
  3888.        
  3889.  
  3890. Alasan
  3891.  
  3892. Setuju
  3893.        
  3894.  
  3895. Tidak Setuju
  3896.  
  3897. 1
  3898.        
  3899.  
  3900. Pelaku KKN adalah musuh negara yang menghancurkan ekonomi negara dan menyengsarakan rakyat, oleh karena itu harus dihukum mati tanpa harus diadili di pengadilan dulu.
  3901.        
  3902.  
  3903.        
  3904.  
  3905.        
  3906.  
  3907. 2
  3908.        
  3909.  
  3910. Kita harus bangga sebagai bangsa Indonesia walaupun negara kita menempati peringkat 1 di Asia dalam hal korupsinya
  3911.        
  3912.  
  3913.        
  3914.  
  3915.        
  3916.  
  3917. 3
  3918.        
  3919.  
  3920. Proses dan sanksi hukum terhadap kasus perilaku KKN di negara kita sudah sangat baik dilakukan oleh pemerintah dan Komisi Pemberantasan Tindak Pidana Korupsi.
  3921.        
  3922.  
  3923.        
  3924.  
  3925.        
  3926.  
  3927. 4
  3928.        
  3929.  
  3930. Perilaku korupsi terjadi karena orang tersebut tidak menjadi pemimpin yang taat beragama.
  3931.        
  3932.  
  3933.        
  3934.  
  3935.        
  3936.  
  3937. 5
  3938.        
  3939.  
  3940. Pemimpin politik dan pejabat negara yang melakukan KKN jangan dipilih kembali dalam pemilu berikutnya walaupun itu adalah saudara kita sendiri.
  3941.        
  3942.  
  3943.        
  3944.  
  3945.        
  3946.  
  3947. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
  3948.  
  3949. Mata pelajaran          : Kewarganegaraan
  3950.  
  3951. Kelas / Semeseter      : VIII / 1
  3952.  
  3953. Waktu                       : 2 X 40 menit
  3954.  
  3955. Pertemuan ke            -           : 15 (lima belas)
  3956.  
  3957. I.        Standar Kompetensi :
  3958.  
  3959. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional
  3960.  
  3961. II.      Kompetensi Dasar :
  3962.  
  3963. Mengidentifikasi pengertian anti korupsi dan instrument (hokum dan kelembagaan) anti korupsi di Indonesia
  3964.  
  3965. III.    Indikator :
  3966.  
  3967.     Mendefinisikan konsep anti korupsi
  3968.     Menunjukkan landasan hokum pemberantasan korupsi di Indonesia
  3969.     Menguraikan lembaga pemberantasan korupsi di Indonesia dan peranannya.
  3970.     Contoh-contoh sikap perilaku yang bertentangan dengan Pancasila sebagai bentuk korupsi di Indonesia.
  3971.     Alasan orang tidak boleh melakukan penggelapan, pemalsuan, pemborosan, kolusi, nepotisme, persaingan tidak sehat, dsb.
  3972.     Pentingnya hidup mandiri, disiplin, kerja keras, hemat dan bertanggung jawab dalam menghadapi segala tantangan.
  3973.  
  3974. IV.   Tujuan Pembelajaran :
  3975.  
  3976. Setelah proses pembelajaran selesai siswa memiliki kompetensi berikut ini :
  3977.  
  3978. 1.      Mendefinisikan konsep anti korupsi
  3979.  
  3980. 2.      Menunjukkan landasan hokum pemberantasan korupsi di Indonesia
  3981.  
  3982. 3.      Menguraikan lembaga pemberantasan korupsi di Indonesia dan peranannya.
  3983.  
  3984. 4.      
  3985.  
  3986. V.       Materi pembelajaran :
  3987.  
  3988.     Pengertian anti korupsi
  3989.     Landasan hokum pemberantasan korupsi di Indonesia
  3990.     Lembaga pemberantasan korupsi dan peranannya.
  3991.  
  3992. VI.    Pendekatan dan Model Pembelajaran  :
  3993.  
  3994. Pendekatan           : CTL dan CL
  3995.  
  3996. Model                   : Inquiry dengan NHT
  3997.  
  3998. XII.            Langkah langkah pembelajaran berbasis nilai karakter antara lain
  3999.  
  4000. ·                     Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
  4001.  
  4002. ·                     Menghargai pendapat
  4003.  
  4004. ·                     Musyawarah untuk mufakat
  4005.  
  4006. ·                     Gotonh Royong
  4007.  
  4008. ·                     Patriotisme
  4009.  
  4010. ·                     Nasionalisme
  4011.  
  4012. ·                     Tanggung Jawab
  4013.  
  4014. ·                     Percaya Diri
  4015.  
  4016. Langkah-langkah :
  4017. No
  4018.        
  4019.  
  4020. Kegiatan Belajar
  4021.        
  4022.  
  4023. Waktu (menit)
  4024.  
  4025. 1
  4026.        
  4027.  
  4028. Pendahuluan :
  4029.  
  4030. a.       Cek absensi siswa
  4031.  
  4032. b.      Seting ruang dan kesiapan belajar siswa
  4033.  
  4034. (Persiapan alat tulis, buku sumber dan motivasi belajar)
  4035.  
  4036. c.       Apersepsi :
  4037.  
  4038. (Guru bertanya tentang pengetian korupsi materi minggu lalu)
  4039.  
  4040. d.      Pengetahuan prasyarat :
  4041.  
  4042. Memahami korupsi dan upaya penanganannya.
  4043.  
  4044. e.       Informasi kompetensi yang ingin dicapai
  4045.  
  4046. f.       Penjajagan materi dengan bertanya apa dasar  hokum pemberantasan korupsi.
  4047.  
  4048. g.       Siswa meneriakkan yel-yel.
  4049.  
  4050. h.      Siswa berkelompok dengan nomor urut ala NHT
  4051.        
  4052.  
  4053. 10’
  4054.  
  4055. 2
  4056.        
  4057.  
  4058. Kegiatan Inti :
  4059.  
  4060. a.       Siswa mengkaji buku sumber, UU No 28/1999 ttg Penyelenggaraan Negara yang Bersih KKN; UU No 31/1999 jo UU No 20 tahun 2001 tentang Pemberantasan Tindak Pidana Korupsi dan UU No 30/2002 ttg Komisi Pemberantasan Tindak Pidana Korupsi, untuk menemukan :
  4061.  
  4062. 1.      Pengertian Anti Korupsi
  4063.  
  4064. 2.      Landasan Hukum Pemberantasan Korupsi
  4065.  
  4066. 3.      Lembaga Pemberantasan Korupsi dan Peranannya.
  4067.  
  4068. b.      Siswa dengan nomor urut tertentu (melanjutkan) mempresentasikan hasil temuan di depan kelas mewakili kelompoknya, kelompok lain menanggapinya.
  4069.  
  4070. c.       Siswa bersama guru mengklarifikasi hasil diskusi
  4071.  
  4072.        
  4073.  
  4074. 50’
  4075.  
  4076. 3
  4077.        
  4078.  
  4079. Penutup :
  4080.  
  4081. a.       Refleksi pembelajaran heri itu.
  4082.  
  4083. b.      Perenungan bahwa korupsi di Indonesia sudah membudaya, maka kita perlu memberantasannya dengan sistemik, dimulai dari sekarang.
  4084.  
  4085. c.       Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan) :
  4086.  
  4087. Lakukan pengamatan dan analsis media massa, apakah aparat dan pemerintah sudah serius memberantas korupsi. Berikan argumentasi kalian.
  4088.  
  4089. Minggu depan Ujian Blok III, materi peraturan perundang-undangan nasional!
  4090.  
  4091.        
  4092.  
  4093. 20’
  4094.  
  4095. VII. Sarana dan Sumber Pembelajaran
  4096.  
  4097. 1.      Buku tek berbagai sumber
  4098.  
  4099. 2.      UU No 28 tahun 1999
  4100.  
  4101. 3.      UU No 31 tahun 1999 jo UU No 20 tahun 2001
  4102.  
  4103. 4.      UU No 30 tahun 2002
  4104.  
  4105. VIII. Penilaian dan Tindak Lanjut
  4106.  
  4107. 1. Kognitif :
  4108.  
  4109. a.       Apa definisi anti korupsi?
  4110.  
  4111. b.      Apa landasan hokum pemberantasan korupsi ?
  4112.  
  4113. c.       Sebutkan instrument pemberantasan korupsi di Indonesia!
  4114.  
  4115. d.      Apa tugas, wewenang dan kewajiban KPK?
  4116.  
  4117. 2. Kinerja (Minat dan keterampilan proses) (Afektif dan Psikomotor) :
  4118.  
  4119. No
  4120.        
  4121.  
  4122. Nama
  4123.        
  4124.  
  4125. Aktivitas Dalam Pembelajaran
  4126.        
  4127.  
  4128. Total
  4129.  
  4130. Minat / Motivasi
  4131.        
  4132.  
  4133. Kreativitas
  4134.        
  4135.  
  4136. Bertanya
  4137.        
  4138.  
  4139. Menjawab
  4140.        
  4141.  
  4142. Kerjasama
  4143.        
  4144.  
  4145. Kesungguhan & Partisipasi
  4146.        
  4147.  
  4148. Sikap
  4149.  
  4150. berpendapat
  4151.  
  4152. 1
  4153.  
  4154. 2
  4155.        
  4156.  
  4157. …….
  4158.  
  4159. …….
  4160.        
  4161.  
  4162.        
  4163.  
  4164.        
  4165.  
  4166.        
  4167.  
  4168.        
  4169.  
  4170.        
  4171.  
  4172.        
  4173.  
  4174.        
  4175.  
  4176. 3. Produk :
  4177.  
  4178. No
  4179.        
  4180.  
  4181. Nama
  4182.        
  4183.  
  4184. Laporan Hasil Diskusi Kelompok
  4185.  
  4186. Ketepatan waktu mengumpulkan
  4187.        
  4188.  
  4189. Kerapihan Catatan
  4190.        
  4191.  
  4192. Kelengkapan
  4193.        
  4194.  
  4195. Ketepatan Analisis
  4196.        
  4197.  
  4198. Kedalaman isi analisis
  4199.        
  4200.  
  4201. Sistematika
  4202.        
  4203.  
  4204. Total
  4205.  
  4206. Nilai
  4207.  
  4208. 1
  4209.  
  4210. 2
  4211.        
  4212.  
  4213. …….
  4214.  
  4215. …….