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\contentsline {chapter}{\numberline {1}Introduzione}{1}{chapter.1}
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\contentsline {section}{\numberline {1.1}Una ricerca}{1}{section.1.1}
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\contentsline {subsection}{\numberline {1.1.1}Dalla potenzialit\IeC {\`a} fisiologica alla sua attuazione tangibile}{2}{subsection.1.1.1}
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\contentsline {part}{I\hspace {1em}Presentazione della ricerca, metodologia e svolgimento}{3}{part.1}
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\contentsline {chapter}{\numberline {2}Dagli stereotipi etnici agli stereotipi di genere}{5}{chapter.2}
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\contentsline {section}{\numberline {2.1}Genere e antropologia}{5}{section.2.1}
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\contentsline {subsection}{\numberline {2.1.1}Nascita e usi di un concetto}{5}{subsection.2.1.1}
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\contentsline {subsubsection}{\numberline {2.1.1.1}In antropologia}{5}{subsubsection.2.1.1.1}
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\contentsline {subsubsection}{\numberline {2.1.1.2}Gineco-poiesi e genere}{5}{subsubsection.2.1.1.2}
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\contentsline {section}{\numberline {2.2}Genere, cultura, natura e dati biologici}{5}{section.2.2}
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\contentsline {subsection}{\numberline {2.2.1}La riproduzione come terreno conflittuale e costruito: da Tabet al PF13}{5}{subsection.2.2.1}
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\contentsline {subsection}{\numberline {2.2.2}L'esempio delle pratiche e dei discorsi al PF13 e nel CPEF della Bdm}{5}{subsection.2.2.2}
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\contentsline {chapter}{\numberline {3}Le specificit\IeC {\`a} del campo}{7}{chapter.3}
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\contentsline {section}{\numberline {3.1}Marsiglia come Mediterraneo?}{7}{section.3.1}
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\contentsline {subsection}{\numberline {3.1.1}Honour/shame nel vissuto e nelle parole}{7}{subsection.3.1.1}
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\contentsline {subsection}{\numberline {3.1.2}Segregazione spaziale donne nella sfera riproduttiva?}{7}{subsection.3.1.2}
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\contentsline {section}{\numberline {3.2}Il PF: luogo di negoziazione della gestione della fecondit\IeC {\`a}?}{7}{section.3.2}
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\contentsline {subsection}{\numberline {3.2.1}Dalla "maternit\IeC {\'e} heureuse" alla "maternit\IeC {\'e} choisie": percorsi storici e posizionamenti militanti}{7}{subsection.3.2.1}
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\contentsline {subsection}{\numberline {3.2.2}Neutralit\IeC {\`a} dei nomi? pesantezza della storia per un funzionamento rinnovato}{7}{subsection.3.2.2}
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\contentsline {subsection}{\numberline {3.2.3}Un pannello vario di attivit\IeC {\`a}: la loro descrizione e attuazione}{7}{subsection.3.2.3}
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\contentsline {section}{\numberline {3.3}Lo sguardo attento del quartiere: due livelli di controllo sociale}{7}{section.3.3}
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\contentsline {section}{\numberline {3.4}Il CPEF: dispositivo medico del sociale}{7}{section.3.4}
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\contentsline {subsection}{\numberline {3.4.1}Una storia ancorata alle politiche pubbliche}{7}{subsection.3.4.1}
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\contentsline {subsection}{\numberline {3.4.2}Oggi, nella "Maison Departementale de la Solidarit\IeC {\'e}"}{7}{subsection.3.4.2}
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\contentsline {chapter}{\numberline {4}Questioni metodologiche}{9}{chapter.4}
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\contentsline {section}{\numberline {4.1}"\emph {Si accomodi in sala d'attesa}": riflessioni sulla sovrapposizione dei ruoli}{9}{section.4.1}
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\contentsline {subsection}{\numberline {4.1.1}antropologo donna: considerazioni dall'antropologia femminista}{9}{subsection.4.1.1}
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\contentsline {subsection}{\numberline {4.1.2}L'osservazione partecipante nei panni stretti, ma caldi, della stagista}{9}{subsection.4.1.2}
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\contentsline {subsubsection}{\numberline {4.1.2.1}La coformazione come strumento per minare la normativit\IeC {\`a} del sapere? }{9}{subsubsection.4.1.2.1}
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\contentsline {subsection}{\numberline {4.1.3}"\emph {Il caso del secolo}": gatekeepers e "informatrici"}{9}{subsection.4.1.3}
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\contentsline {subsection}{\numberline {4.1.4}"\emph {Il posto assolutamente tranquillo}": le note di campo}{9}{subsection.4.1.4}
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\contentsline {subsection}{\numberline {4.1.5}Gli interventi nelle scuole come \emph {focus-group}?}{9}{subsection.4.1.5}
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\contentsline {subsection}{\numberline {4.1.6}Frammenti di interviste: scorci su storie di vita significative}{9}{subsection.4.1.6}
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\contentsline {subsection}{\numberline {4.1.7}Una parola scritta: dell'utilizzo delle tesine di fine formazione}{9}{subsection.4.1.7}
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\contentsline {section}{\numberline {4.2}"\emph {Ma \IeC {\`e} l'etica degli antropologi?}" L'utilit\IeC {\`a} della ricerca per ""\emph {gli indigeni}""}{9}{section.4.2}
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\contentsline {section}{\numberline {4.3}Antropologia a casa? un'esperienza multi-situata}{9}{section.4.3}
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\contentsline {part}{II\hspace {1em}Elementi emersi: la punta di un iceberg.\\ Altri fulcri di negoziazione}{11}{part.2}
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\contentsline {chapter}{\numberline {5}"\emph {"Les enfants pour les allocs"}". Demografia, politiche pubbliche e gestione della fecondit\IeC {\`a}: biopotere alla francese}{13}{chapter.5}
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\contentsline {section}{\numberline {5.1}Le specificit\IeC {\`a} francesi in materia di pianificazione familiare e demografia: un excursus storico}{14}{section.5.1}
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\contentsline {section}{\numberline {5.2}L'analisi demografica della fertilit\IeC {\`a}: la componente culturale e sociale}{14}{section.5.2}
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\contentsline {section}{\numberline {5.3}Gestione della popolazione, invenzione della tradizione}{14}{section.5.3}
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\contentsline {section}{\numberline {5.4}Le istituzioni pubbliche: discorsi e pratiche nella gestione della fecondit\IeC {\`a}}{14}{section.5.4}
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\contentsline {subsection}{\numberline {5.4.1}PF13 e scuola: "\emph {\IeC {\'e}duc pop}" e "\emph {\IeC {\'e}ducation nationale}", una collaborazione per obiettivi solo parzialmente sovrapponibili}{14}{subsection.5.4.1}
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\contentsline {subsection}{\numberline {5.4.2}PF13 e ospedali}{14}{subsection.5.4.2}
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\contentsline {subsubsection}{\numberline {5.4.2.1}La demedicalizzazione della contraccezione: una denaturalizzazione della riproduzione?}{14}{subsubsection.5.4.2.1}
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\contentsline {subsubsection}{\numberline {5.4.2.2}Conflitti non solo burocratici: "\emph {"deux \IeC {\'e}coles diff\IeC {\'e}rentes"}" incidono sulle pratiche}{14}{subsubsection.5.4.2.2}
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\contentsline {subsection}{\numberline {5.4.3}CPEF e Cons\IeC {\'e}il G\IeC {\'e}neral}{14}{subsection.5.4.3}
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\contentsline {subsubsection}{\numberline {5.4.3.1}Le norme legislative e le norme discorsive: l'intervista della dottoressa responsabile}{14}{subsubsection.5.4.3.1}
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\contentsline {subsection}{\numberline {5.4.4}Divario tra le norme legislative, le pratiche e i discorsi: l'esempio della sterilizzazione femminile e la legge 4 luglio 2001 }{14}{subsection.5.4.4}
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\contentsline {chapter}{\numberline {6}PF13 e CPEF quali differenze nella riproduzione delle norme?}{15}{chapter.6}
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\contentsline {section}{\numberline {6.1}Margaret Lock e le strategie di resistenza: l'esempio delle CCF}{15}{section.6.1}
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\contentsline {section}{\numberline {6.2}Eteronormativit\IeC {\`a}, discorsi resistenze e coscienza}{15}{section.6.2}
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\contentsline {section}{\numberline {6.3}Per quali ragioni si va al PF13? E per quali motivi ci si reca al CPEF?}{15}{section.6.3}
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\contentsline {chapter}{\numberline {7}"\emph {Sant\IeC {\'e} sexuelle et reproductive}": l'apporto dell'antropologia medica in una medicina senza malati}{17}{chapter.7}
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\contentsline {section}{\numberline {7.1}Dalla volont\IeC {\`a} di demedicalizzante dell'approccio femminista al divieto di prescrizione nella PMI}{17}{section.7.1}
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\contentsline {chapter}{\numberline {8}Migrazioni, esilio, doppia esclusione e riproduzione sociale alla PMI e al PF13}{19}{chapter.8}
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\contentsline {section}{\numberline {8.1}Migranti "\emph {vulnerabili}" nella gestione della fecondit\IeC {\`a}?}{19}{section.8.1}
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\contentsline {section}{\numberline {8.2}Legami indistricabili tra riproduzione e produzione della cultura}{19}{section.8.2}
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\contentsline {section}{\numberline {8.3}Ridefinizione quotidiana della pianificazione famigliare come processo sociale: affermare scelte divergenti nel "\emph {chez nous}" migrante}{19}{section.8.3}
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\contentsline {section}{\numberline {8.4}Stereotipi e le madri giuste: non tutte le donne sono uguali di fronte alle scelte riproduttive}{19}{section.8.4}
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\contentsline {chapter}{\numberline {9}Riproduzione sociale e economica: parentela e scelte di fecondit\IeC {\`a}}{21}{chapter.9}
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\contentsline {section}{\numberline {9.1}Una lettura antropologica delle scelte riproduttive fuori dal margine dei centri di protezione materna e infantile}{21}{section.9.1}
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\contentsline {section}{\numberline {9.2}Famiglia, parentela: concetti antropologici e istituzioni}{21}{section.9.2}
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\contentsline {section}{\numberline {9.3}Strategie matrimoniali, """\emph {donne scambiate}""" e eredit\IeC {\`a}: elementi che sfuggono ai centri di pianificazione}{21}{section.9.3}
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\contentsline {chapter}{\numberline {10}E il genere in tutto questo?}{23}{chapter.10}
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\contentsline {part}{III\hspace {1em}Conclusioni}{25}{part.3}
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\contentsline {part}{IV\hspace {1em}Appendice}{35}{part.4}
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\contentsline {chapter}{Il diario di campo e note etnografiche}{37}{chapter*.3}
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\contentsline {section}{\numberline {10.1}marcoled\IeC {\`\i } 7 gennaio}{37}{section.10.1}
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\contentsline {subsection}{\numberline {10.1.1}Verso la realizzazione pratica}{37}{subsection.10.1.1}
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\contentsline {paragraph}{ore 9.45}{37}{section*.4}
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\contentsline {paragraph}{La seconda riunione}{38}{section*.5}
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\contentsline {section}{\numberline {10.2}mercoledi' 25 marzo}{38}{section.10.2}
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\contentsline {subsection}{\numberline {10.2.1}Definizione del programma con Ag.}{38}{subsection.10.2.1}
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\contentsline {subparagraph}{Prodas}{39}{section*.6}
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\contentsline {section}{\numberline {10.3}gioved\IeC {\`\i } 26 marzo}{39}{section.10.3}
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\contentsline {subsection}{\numberline {10.3.1}Intervento scuola media Jean Moulin - Salon de provence}{39}{subsection.10.3.1}
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\contentsline {subsubsection}{\numberline {10.3.1.1}I ragazzi del mattino}{40}{subsubsection.10.3.1.1}
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\contentsline {paragraph}{l'etica dell'etnografa}{40}{section*.7}
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\contentsline {paragraph}{Il ruolo di stagista}{40}{section*.8}
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\contentsline {paragraph}{I temi abbordati}{41}{section*.9}
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\contentsline {subsection}{\numberline {10.3.2}La pausa pranzo}{41}{subsection.10.3.2}
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\contentsline {subsection}{\numberline {10.3.3}Le ragazze del pomeriggio}{41}{subsection.10.3.3}
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\contentsline {paragraph}{Planning familial: questo sconosciuto}{41}{section*.10}
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\contentsline {paragraph}{Dimorfismo}{41}{section*.11}
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\contentsline {section}{\numberline {10.4}venerd\IeC {\`\i } 27 marzo }{42}{section.10.4}
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\contentsline {paragraph}{l'accoglienza del pubblico}{42}{section*.12}
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\contentsline {section}{\numberline {10.5}mercoled\IeC {\`\i } 1 aprile}{44}{section.10.5}
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\contentsline {subsection}{\numberline {10.5.1}La ""perm""}{44}{subsection.10.5.1}
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\contentsline {paragraph}{Post-intervento}{47}{section*.14}
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\contentsline {section}{\numberline {10.7}Il pomeriggio: la perm}{48}{section.10.7}
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\contentsline {paragraph}{Riflessioni, analisi, impressioni}{50}{section*.18}
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\contentsline {section}{\numberline {10.20}marted\IeC {\`\i } 12 maggio\GenericError {(inputenc) }{Package inputenc Error: Unicode char \u 8:  not set up for use with LaTeX}{See the inputenc package documentation for explanation.}{Your command was ignored.\MessageBreak Type I <command> <return> to replace it with another command,\MessageBreak or <return> to continue without it.}}{66}{section.10.20}
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\contentsline {section}{\numberline {10.21}mercoled\IeC {\`\i } 13 maggio}{67}{section.10.21}
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\contentsline {subsection}{\numberline {10.25.1}L'ospedale a Aix}{76}{subsection.10.25.1}
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\contentsline {paragraph}{La stanza sbagliata}{77}{section*.43}
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\contentsline {paragraph}{lo stupore di una gravidanza senza protezione}{77}{section*.44}
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\contentsline {subparagraph}{L'imposizione della pillola per due mesi: ancora terreno conflittuale}{78}{section*.45}
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\contentsline {subparagraph}{I 5 giorni di rispetto morale}{78}{section*.46}
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\contentsline {paragraph}{L'ivg come rito famigliare?}{79}{section*.47}
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\contentsline {paragraph}{Sorrisi per un uovo troppo piccolo}{79}{section*.48}
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\contentsline {paragraph}{Il briefing \IeC {\'e}court\IeC {\'e}}{80}{section*.49}
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\contentsline {paragraph}{Ragazza}{80}{section*.50}
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\contentsline {paragraph}{pausa pranzo}{80}{section*.51}
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\contentsline {paragraph}{pillola1}{81}{section*.52}
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\contentsline {paragraph}{pillola2}{81}{section*.53}
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\contentsline {paragraph}{35}{81}{section*.54}
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\contentsline {paragraph}{in reparto}{81}{section*.55}
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\contentsline {section}{\numberline {10.26}mercoled\IeC {\`\i } 3 giugno}{82}{section.10.26}
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\contentsline {section}{\numberline {10.27}gioved\IeC {\`\i } 4 giugno}{83}{section.10.27}
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\contentsline {section}{\numberline {10.28}Varia}{85}{section.10.28}
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\contentsline {section}{\numberline {10.29}luned\IeC {\`\i } 20 luglio}{85}{section.10.29}
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\contentsline {subparagraph}{l'amministrazione}{86}{section*.56}
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\contentsline {subparagraph}{il pomeriggio}{87}{section*.57}
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\contentsline {section}{\numberline {10.30}marted\IeC {\`\i } 21 luglio}{88}{section.10.30}
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\contentsline {section}{\numberline {10.31}mercoled\IeC {\`\i } 22 luglio}{92}{section.10.31}
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\contentsline {section}{\numberline {10.32}gioved\IeC {\`\i } 23 luglio}{95}{section.10.32}
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\contentsline {subsection}{\numberline {10.32.1}L'entretien con la dottoressa}{98}{subsection.10.32.1}