Тема 75

Школьный учитель после летних каникул обнаруживает в одном из сочинений на тему “Как я провел лето” историю убийства.

Восьмое сентября 2015 года.
Светлое государство-карлик Восточной Европы – Монте-Линта! На своих скудных 150 квадратных километрах Монте-Линта сдерживает 28408 человек – по данным традиционной Июльской переписи.
Как и подобные ей страны-сверстники, Монте-Линта славится поразительными местами, притягивающими иностранных туристов, в особенности – людей из серых и хмурых городов. Страна чистого воздуха, прозрачной воды, живой природы – так характеризуют Монте-Линту и патриоты, и путешественники.
В городе Ребнинск, одном из нескольких сравнительно крупных мест,  учитель средней школы вернулся вечером домой после славного рабочего дня. Его звали Хуго Молотов, и сейчас ему предстояло традиционное для восьмого сентября задание – проверить сочинения своих учеников на тему “Как я провел свое лето”.
Система обучения в Монте-Линте была довольно проста и похожа на некоторые, практикуемые в других странах по соседству. Ученик школы должен был закончить десять классов: блок из 4 классов начальной школы, еще один из 4 средней школы и финал – 2 класса старшей школы. Хуго Молотов не был так занят в этом году, так как под его опекой находился седьмой класс, которому вовсе не светили никакие испытания.
“Посмотрим, научились ли вы писать за все годы. Будет очень стыдно, если вы не пройдете испытания в следующем году. Уж что говорить, если вы неграмотными будете в старшей школе. Нашей стране не нужны глупые дети. Никому вообще не нужны глупые дети. Глупые дети становятся глупыми взрослыми, а глупые взрослые… Ими управляют”, - подумал про себя Хуго, устраиваясь комфортно за письменным столом. Он жил один в обыкновенной квартире, он посвятил себя обучению и воспитанию будущих поколений! В такой маленькой стране нужно было делать подвиги, чтобы ее престиж не упал.
К тому же, Хуго любил, когда его хвалили. Стать известным в маленькой стране – проще, чем где-либо еще.
Одно! Второе! Третье сочинение было проверено! В подопечном классе Хуго было всего 22 ученика. Из них 11 девочек и 11 мальчиков – такая строгость была плодом упорства директора школы, мечтающего о полнейшем порядке в своем маленьком государстве в государстве. По крайней мере, так считал Хуго – самого учителя такая точность и строгость пугала.
“Бааа, Роман. Что год назад, что сейчас… Какой человек, такое и лето. Хотя бы пишешь аккуратно, жопсус”, - чуть ли не вслух пробормотал Хуго, откладывая в сторону еще один листок с сочинением.
Оно! После четырех листков, именно этот попался ему – вырванный из дорогой тетради, абсолютно чистый.
“Бенгаль”, - неосознанно вслух сказал учитель, дотрагиваясь до листка. Он развернул его.
Ванесса Бенгаль – самый лучшая ученица его класса, безусловный лидер в любых испытаниях на знания, проводимых в школе. Дочь-любимица в достаточно богатой семьи, даже слишком богатой для Ребнинска! Тем не менее, никто этому уже не удивлялся – Бенгали были тесно связаны с туристическим бизнесом во всей Монте-Линте.
Сочинение. Сочинение странного объема, странной структуры. От этого безобидного тетрадного листка исходила какая-то отчаянная, печальная аура, которая в считанные секунды добралась до лица Хуго. Злостные лучи ее изображения впились в его глаза, пугающий запах этой бумаги влез в его ноздри, пугающий шелест донесся до его ушей. Хуго вздрогнул. Это был просто листок с сочинением.
“Как я проведу лето! Я был рад провести учебный год в нашей школе. Никогда не представлял, скольким вещам меня могут научить там”, - читал Хуго. Вслух. Сам не понимая того. Вдруг он заметил что-то неладное, столь жуткое по неизвестным причинам.
“Как я проведу лето! Проведу лето! Проведу лето! Проведу лето!” – он скандировал, привстав со стула, пальцами крепко держа листок бумаги.
Что за глупость? Бенгаль не могла допустить такой идиотской ошибки. Это не ошибка в слове, это ошибка в смысле, это было невозможно! Нужно было собраться. Хуго никогда не был столь впечатлительным, но сейчас он будто бы изменился.
“Мы летали Голландию. Это красивая страна. Больше всего мне запомнилось то, как называл ее там один японский турист. Их выговор нашему слуху просто кажется смешным”.
“В Голландии, где мы остановились, оказалось множество бабочек. Шоколаднца. Капустница. Я не хотела ловить, даже для веселья. Некоторые ловили раньше, чтобы использовать бедных существ, но ради какой цели? Я не знала. Никто не говорил точно. Именно под таким предлогом меня своевременно заставили поймать капустницу. До этого шоколадницу уже ловили долго, вот и привело к этому. Позже, когда я хотела ее отпустить, ее забрали. Для коллекции? Для чего-то большого”, - продолжал чтение учитель. Он не заметил того, как отошел от стола к ближайшей стенке, уперся в нее лбом. Бедный Хуго читал, трясясь, тяжело вздыхая. Это сочинение, наполненное такой странной информацией, казалось простым, но определенно, определенно было самым необычным из всех! И это он понял, не прочитав остальные!
Сходил ли он с ума? Был ли Хуго просто влюблен в ученицу? Был ли он влюблен в слова?
“Нет, - сказал он резко, сжав бумагу в кулаках. Она превратилась в уродливый комок. Конечно, он не порвал ее. Но таким образом он помог себе сконцентрировать внимание на проблеме, - я добьюсь. Я достучусь до правды”.
Прохрипев свои слова, Хуго бросился к столу еще раз. Судорожно нажимал кнопку на компьютере, надеясь включить его. Тот послушался. Это хорошо, сейчас не следовало спорить с Молотовым – тот собирался добиться и достучаться, его нельзя было остановить.
“Японский выговор… Голландия. Голландия. Голландия. Японцы… Как говорят японцы?” – думал про себя Хуго, открывая Интернет-проводник. Он ничего не знал про японию, особенно про их язык. Надеясь хоть что-то отыскать, он обратился в поисковую систему за простым вопросом – алфавит.
“А, и, у, э, о, ка, са, та, на, ха, ма, я, ю, ё, ра, ва, н, во…” – вслух прочитал Хуго что-то похожее на алфавит. Он абсолютно не понимал, что делал в тот момент. Тем не менее, таблицы со странными символами и произношениями что-то пытались ему сказать.
“А! И! У! Э! О! Ка! Са! Та! На! Ха! Ма! Я! Ю! Ё! Ра! Ва! Н! Во!” – уже громче читал он другую таблицу, наполненную странными кривыми палками и точками – на этот раз они выглядели проще.
Не выдерживая такого давления, Молотов схватился за голову. Чертовы японцы! Собачий язык! Даже нет…
Он поднял свой взгляд, снова посмотрел на две таблицы. Все стало очевидным. Рассмотрев все детально, он, наконец, понял – в этих рядах не было ничего, что начиналось бы со звука “л”. Как же тогда сказать слово Голландия?
“Горрандия? – сам себя спросил Хуго, чуть ли не задыхаясь теперь от волнения. Ему было всего лишь сорок лет, он никогда не сталкивался с таким напряжением. – Горрандия. Горанди!”.
Горанди – еще один из крупных городов Монте-Линты. Если на севере, востоке, западе и в центре страны находилось ровно по одному городу, то именно в южной ее части находилось два – Горанди, Ребнинск! Два непримиримых врага в бизнесе, две противоположности. Горанди абсолютно не подходил для туризма, поэтому все пути для иностранцев туда старались прерывать.
Могли ли это значить, что Бенгаль не провела свое лето в Голландии, а в Горанди?
Не обдумав эту подсказку полностью, учитель, который хотел совершить подвиг, рванулся проверять уже другую информацию. Бабочек!
“Шоколадницы и капустницы… Капустницы такие скучные, почему тебя заставили ловить именно такую?” – подумал про себя учитель, открывая статью по той самой бабочке-шоколаднице. Какой приятный вид был у этого существа. Но что-то смутило учителя – название оказалось неправильным.
“V-vanessa!” – чуть ли не вскрикнул Хуго, хватаясь пальцами за клавиатуру. Именно в этотм момент учитель понял, что он не сходит с ума. Это сочинение вовсе не было простым, это было послание, зашифрованное послание! Его уже нельзя было остановить, Молотов с огромной силой стучал в дверь, ожидая, когда та сломается под давлением, впустит его внутрь, чтобы узреть истину.
Поиск. Капустница – бабочка. Открыть. Если шоколадница – Ванесса, то кто – капустница?
Pieris… Pieris… Pieris…
Это знакомое сочетание букв. Хуго потянулся к остальной стопке листков. Остановившись, он не взял их, а начал тянуться дальше – к своей записной книжке. Схватив ее, он быстро начал листать ее страницы, надеясь поскорее найти нужную.
Список учащихся седьмого класса. 11 мальчиков, 11 девочек. Порядок – алфавитный, сначала фамилии. Он стиснул зубы, рыча – так ведь неудобно будет искать имя! Он читал, читал, постоянно выпуская его из виду. Но на пятый раз он наконец-то заметил:
“…БЕНГАЛЬ ВАНЕССА;
БЕНГАЛЬ ПЬЕР…”
Значит, бабочка-капустница обозначила в тексте брата Ванессы – Пьера! Столь тихого, незаметного ученика, которого он сразу и не мог вспомнить. Хуго вздохнул облегченно. Он сидел спокойно до тех пор, пока не одумался – что именно произошло с Пьером и Ванессой этим летом? Или, что произойдет с ними этим летом?
Он все записал в книжке, положил ее слева. Справа он положил помятый, но еще полезный тетрадный лист с посланием. Хуго схватился за голову.
Это лето, о котором что-то говорится, еще не произошло. Это лето они не провели и не проведут в Голландии. Это было в Монте-Линте, а может быть даже в Горанди! Это не рассказ о бабочках, а рассказ про них обоих – про Ванессу и Пьера Бенгаль. Шоколадница и Капустница – было написано так, будто бы их было как раз по одной штуке. По одному человеку. Шоколадницу ловили раньше, чтобы использовать. Шоколадница ловит Капустницу позже. Капустницу забирают… Это определенно смерть для такого существа.
На глаза навернулись слезы. Они капали вниз, на тетрадный лист.
“Что они сделали с вами… Ванесса. Пьер! Что ты сделала с Пьером! Почему так мало написано! Кто это сделал! Почему это произошло! Ведь не может быть, чтобы Пьер…” – отчаянно ныл и скулил учитель, судорожно потягиваясь за листками.
Не его. Не его. Не его. Не его. Не его.
Был ли он сегодня в школе? Он вообще был?
Не его. Не его. Не его. Не его. Не его.
Найдись же, маленький гаденыш, ты не мог просто исчезнуть! Это розыгрыш!
Не его. Не его. Не его. Не его. Не его.
Листы кончились. Их было всего двадцать листов, и среди них не было сочинения Пьера. Пьер будет использован, и его заберут. Возможно, пока он это все выяснял, судьба мальчика уже была решена.
Потрясенный и разгромленный, он упал вместе со стулом на пол, распростерши руки в стороны. Он извивался от боли, скулил, как раненая собака.
Завтра он придет в школу, не проверив другие сочинения. Скажет, что задержит проверку еще на пару дней. Ему предстоит разговор с Ванессой, если та все еще будет на месте.
“Убили. Они убили его, или не его, но кого-то – точно убили! Я уверен, что кого-то убили, ебаный в рот, точно кого-то убили! Или убьют! Лето еще не произошло, у меня еще есть время, чтобы изменить это…” – думал про себя Хуго.  Он сам и не осознал, как закрыл глаз и уснул.