Calero, M. D. (2000). Psicología de la vejez: El funcionamiento cognitivo. En R. Fernández-Ballesteros, (Dir.) Gerontologia social (pp. 201-227). Madrid: Pirámide.

TITULO: PSICOLOGÍA DE LA VEJEZ: EL FUNCIONAMIENTO COGNITIVO

SUBTITULO:FUNCIONAMIENTO COGNITIVO EN LA VEJEZ

nuestra experiencia nos pone de manifiesto, y experimental mente se ha comprobado, que los ancianos tienen problemas de agudeza y procesamiento visual, problemas de sensibilidad ala iluminación, problemas para distinguir colores, distancias, que influyen en el tiempo que requieren para identificar estímulos visuales contribuyendo con ello aumentar el tiempo que necesitan para resolver tareas perceptivas o sea provocando que sean más lentos que las otras personas más jóvenes en este tipo de tareas. (Ponn, Rubín y wilson 1989: Fozard, 1990: Belsky, 1996)
La agudeza auditiva empieza a disminuir a los 30 años más en hombres que en mujeres afecta la pérdida de tonos disminuye la sensibilidad a las altas frecuencias lo que dificulta la percepción de consonantes y advertencias aladi diferenciación de ruidos de fondo y a la velocidad de procesamiento por lo que con la edad aumenta la inteligibilidad cuando los estímulos son rápidos (Ponn, Rubín y wilson, 1989)
como conclusión parece que la percepción y la atención presentan ciertos déficit relacionados con la edad que afectarían a la ejecución de personas mayores a 2 niveles 1) el tiempo requerido para procesar un estímulo y 2) el grado de vigilancia atención mantenida que es capaz de mantener una persona cuando tiene que realizar una tarea estos dos efectos son muy relevantes y deben ser tenidos en cuenta cuando de funcionamiento cognitivo se trata pues influye en la fase inicial de enfrentamiento de un sujeto a un problema que ha de ser resuelto por él.

SUBTITULO: MEMORIA

LA MEMORIA ES LA FUNCIÓN SUPERIOR MAS AMPLIAMENTE ESTUDIADO EN EL AMBITO DEL ENVEJECIMIENTO NORMAL.
AL HABLAR DE MEMORIA PODEMOS DISTINGUIR LA MEMORIA SENSORIAL UN ALMACÉN ESPECÍFICO QUE CONSERVA POR UN BREVE ESPACIO DE TIEMPO LOS ESTÍMULOS QUE LLEGAN A NUESTROS SENTIDOS;  la memoria a largo plazo (MCP),  UN ALMACÉN DE CAPACIDAD LIMITADA HABITUALMENTE SE EVALÚA POR SERIES DE NÚMEROS O DE PALABRAS QUE RETIENE LA INFORMACIÓN A LA QUE HEMOS ATENDIDO POR UN BREVE ESPACIO DE TIEMPO Y A LA MEMORIA A LARGO PLAZO (MLP), o almacén general de información forma parte de la MCP la memoria de trabajo qué se relaciona con la capacidad para afectuar bien determinadas tareas que requieren ir reteniendo cierta información mientras efecto mos otra tarea de procesamiento un ejemplo comprender lo que estamos leyendo.
Los déficits encontrados en la memoria de trabajo en grupos de ancianos podrían deberse más a una redistribución de recursos como mecanismos de adaptación a la tarea que a un problema específico de la memoria.
En general los problemas de la memoria se dan en aquellas situaciones en las que interviene la percepción y atención (memoria ligada al contexto) implica un procesamiento más complejo y requiere nuevos aprendizajes.
Para craik (1977) y para salhouse (1982) los ancianos recuerdan peor por qué tienen estrategias de aprendizaje menos eficientes o las utilizan de un modo más óptimo y por ello poseen mayor dificultades en la organización utilización del material.
en los ancianos hay más quejas de memoria qué problemas reales de memoria y que en los problemas de memoria tiene mucho que ver la atención  la velocidad y las estrategias de procesamiento.

SUBTITULO: INTELIGENCIA

El modelo de declive intelectual en la vejez inicialmente se basa en el modelo de oficio con base médico-psiquiatrica, y empieza a plantearse en psicología cuando comienza el proceso de baremacion de tesis clásicos de inteligencia.
Se pone en manifiesto que el aumento intelectual lineal desde los 8 a los 19 años y que en declive es lineal desde los 19 a los 70 afirmando que la media de la puntuación de los adultos de 75 años parece ser aproximadamente igual a la capacidad intelectual de un estudiante de quinto grado.
centrándonos en trabajos generales sobre la vejez podemos afirmar que inicialmente comparando la ejecución de test de inteligencia en qué determinado momento histórico tienen grupos o sujetos de distintas edades aparecen grandes diferencias relacionadas con su edad y que podrían ser interpretadas como de cliente lectual en la vejez.
Se encuentran qué las diferentes ejecuciones de grupos de ancianos enfrente jóvenes pueden ser explicados por educación y habilidades de vocabulario hasta tal punto que según parece el nivel de vocabulario media distorsiona los efectos de las otras variables que también influyen en los resultados obtenidos fueron la rapidez impuesta para resolver la tarea y el contenido sobre el que está trataba.
En una importante reflexión realizada por Schaie en 1974, sobre las estrategias seguidas para estudiar el envejecimiento habla del mito del declive intelectual refiriéndose que esté negativo punto de vista estado soportado fundamentalmente por los estudios transversales de inteligencia y que por ello podría ser sólo reflejo de cambios socioculturales o variables de tipo motivacional asociados a las diferentes generaciones en este sentido propone el control de este tipo de variables en estudios apropiados para la integración de una estrategia secuencial donde diferentes grupos se han estudiado simultáneamente a lo largo del tiempo o sea una estrategia de investigación que mezcla los estudios transversales con los longitudinales.
En los últimos años de desarrollo de algunos individuos parece apreciarse una disminución en la ejecución de test tradicionales de inteligencia tanto jefe como inge no pues ante este declive no parece ser tan generalizable entre personas como inicialmente se había supuesto tampoco es tan temprano como se suponía sino que según aparece a partir de los setenta y cuatro años sobre todo en torno a los 80 cuando aparecen evidencias constantes de deterioro que aunque podría justificarse apelando a variables neurológicas en algunos casos podrían asociarse también a variables de tipo sociocultural y al personal. además aunque se precisa un declive y se justifique biológicamente Este no es determinante de su irreversibilidad sino que puede demostrarse.

SUBTITULO: COMPETENCIA INTELECTUAL EN LA VIDA COTIDIANA

En un intento por comprender el curso vital del individuo los gerontólogos han utilizado técnicas biográficas para analizar la vida de los diferentes personajes a fin de interpretar la historia de los sujetos en su contexto histórico y social. En general cuando se trata de ver a una persona desde una perspectiva histórica se distingue la inteligencia práctica de la academia o dicho de otro modo de la competencia de ejecución entendiendo que un único factor de habilidad no puede presidir adecuadamente en la ejecución de situaciones específicas en la vida real.
la inteligencia práctica o competencia en la vida cotidiana hace referencia a la habilidad intelectual para ejercer adecuadamente aquellas tareas cognitivamente complejas de la vida que se consideran esenciales para el funcionamiento normal de un individuo en la sociedad.
Cornelius y caspi (1987) encontraron que los ancianos resuelven mejor los problemas que los jóvenes y que aunque estabilidad comparte características con la jefe no se trata tampoco del mismo tipo de inteligencia.
la percepción visual y auditiva va declinando lentamente y con el paso de los años desde edades bastantemente tempranas. desde nuestro punto de vista podemos hacer una diferencia entre ancianos de 60 75 años que en condiciones de vida y salud normales pueden tener la mayoría de habilidades bien conservada excepto las muy influidas por la percepción o la motivación- que si pueden verse afectadas- y ancianos a partir de los 75 años en los que pueden empezar a declinar determinar las habilidades de solución de problemas de procesamiento.
La salud también se encuentra positivamente asociada ejecución en algunos trabajos se habla del fenómeno determinado diseminación terminal o caída término para referirse a una súbita de disminución de la ejecución del funcionamiento cognitivo de los sujetos.
Son y zaru ( 1977) encuentran que la diferente evolución cognitiva en estas edades es un indicador significativo de demencia o declive terminal y que por tanto la calle de ejecución puede considerarse como un marcador epidemiológico importante.
aparecen cuatro variables sociograficas positivamente relacionadas con la inteligencia general en la vejez de ellos la educación es factor con mayor peso no sólo por el efecto directo beneficios sobre el cerebro sino también que implica la posibilidad para el sujeto de realizar mayor cantidad de actividades beneficiosas para su mantenimiento intelectual.
Denney, afirma que si bien los problemas tradicionalmente forman parte de los test psicométricos se parecen a los que los niños resuelven en el colegio no tiene ningún parecido con los que los ancianos han de resolver sus vidas cotidianas los test tradicionales son gf son buenos predictores del éxito académico porque son similares a los problemas que han de resolverse en este contexto pero no tenemos confirmación empírica de la relación en estas tareas con el mundo real en que el anciano vive.

SUBTITULO: PLASTICIDAD
volviendo a través de la teoría bifactorial de la inteligencia tal y como la planta en los teóricos de life-span, podemos observar siguiendo a denney, que el diagrama que represente la evolución con los años de la cf y de la GS es similar al que representaría el desarrollo de las habilidades que se practican y se mantienen en óptimas condiciones y las que no se practican.
todos los datos reportados llevan a la misma conclusión: las habilidades de jefe que declinan con la edad pueden ser entrenadas con resultados muy significativos en entrenamientos de corta duración y sus efectos parecen ser estables por cierto tiempo transferibles a áreas semejantes y acumulativos.

SUBTITULO COMPENSACIÓN

A ancianos expertos en una tarea compensan con cambios generales su pérdida de rapidez de memoria de trabajo para mantener su ejecución. por ejemplo cuando un sujeto es un experto en una habilidad o sea se ha llevado a cabo estabilidad tras una ejecución óptima ha canalizado todos sus recursos cognitivos ha organizado sus habilidades de tal modo que aunque su teoría su habilidad pudiera declinar o verse afectada por pérdidas de algunas funciones velocidad percepcion-atencion motivación su rendimiento se mantenga dentro de los límites aceptables podemos decir que se ha utilizado un modo de compensación de su declive.

CONCLUSIÓN
DE ACUERDO CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS DE LOS DIVERSOS TRABAJOS SOBRE LOS ENTRENAMIENTOS COGNITIVOS EN LOS ADULTOS MAYORES Y LOS ANCIANOS PODEMOS OBSERVAR QUE LOS ANCIANOS MEJORAN SIGNIFICATIVAMENTE EN LAS HABILIDADES ENTRENADAS Y EN ESTA MEJORA ES ESTRUCTURAL SE AFECTA LA HABILIDAD SUBYACENTE Y SE MANTIENE POR UN TIEMPO, TAMBIÉN ES PARTE FUNDAMENTAL EL ENTRENAMIENTO PORQUE TIENE UN TRABAJO REHABILITADOR Y POSITIVO YA QUE PARECE DISMINUIR EL RIESGO DE DEMENCIA, AL IGUAL QUE LAS ESTRATEGIAS DEL ENTRENAMIENTO SON MÁS EFICACES CON LOS ANCIANOS SANOS EN DEFINITIVA EL ENTRENAMIENTO COGNITIVO ES UNA ACCIÓN EFECTIVA Y ES NECESARIO UNA EVALUACIÓN INICIAL QUE NOS SERVIRÁ PARA INFORMAR LAS ACTIVIDADES Y LAS HABILIDADES EN QUE VAN EN DECLIVE DE CADA SUJETO.