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a guest Nov 18th, 2019 78 Never
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  1. 'Acta Cabildo UTFSM\n\n7 y 8 de Noviembre 2019\n\nCampus Casa Central Valparaíso\n\nFecha de Realización: _7 de Noviembre 2019_\n\nSala:C368\n\nParticipantes del Cabildo:\n\nN°\n\nNombre\n\nEstudiante/Profesor/\n\nFuncionario/Invitado comunidad\n\nRUT\n\nFirma\n\nCorreo Electrónico\n\n1\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n2\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n3\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n4\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n5\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n6\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n7\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n8\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n9\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n10\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n11\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nModerador: ________________________________________________\n\nSecretario de Actas: ________________________________________________\n\n\n\n\n\nDesarrollo de Cabildo UTFSM\n\n\n\nInicio del Cabildo (Tiempo de duración sugerida: 10 a 15 minutos)\n\nIndicaciones:\n\nEn esta etapa, se deben presentar los integrantes y además se debe elegir a la persona que moderará el cabildo, así como a un secretario de actas que tome nota.\n\n\n\nRegistrar observaciones:\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nProceso de diálogo (Tiempo de duración sugerida: 90 minutos)\n\n\n\nIndicaciones:\n\nEn esta sección, quien modere debe plantear a los participantes aquellas preguntas que orientarán la discusión en torno a las temáticas que los convocan. \n\n\n\nRecomendaciones:\n\na.- Como parte de este diálogo, se sugiere dar un espacio de 3 a 5 minutos para que cada persona en una hoja anote sus principales reflexiones, para que luego cada uno de los asistentes plantee su opinión sobre los puntos planteados. \n\nb.- Quien modere, deberá anotar en la pizarra, hoja, post it, o una PPT los puntos en común o que generen consenso entre los asistentes, respondiendo a las preguntas orientadoras anteriormente mencionadas.\n\nc.- En esta parte, se espera que las personas puedan opinar libremente sobre cada uno de los temas, intercambiando posturas, y recogiendo ideas y propuestas, en un ambiente de respeto y tolerancia. \n\n\n\nA continuación, se presentan preguntas orientadoras y tiempos sugeridos en cada caso\n\nPreguntas A:  ¿Cuál es el origen de la actual crisis que vive el país? ¿Qué ha generado el descontento de la ciudadanía? (Tiempo de duración sugerida: 30 minutos)\n\n\n\nRegistrar observaciones:\n\n\n\n\n\nDesde que somos país, han existido crisis. Origen Existencia de clases oligárquicas, lucha del pueblo v/s grandes familias. ¿quién es el verdadero enemigo de chile? Origen en familias que fomentan modelos actuales, poder económico.\n\nSistema que vulnera y sistematiza vulneración realizada de parte propios ciudadanos ej. Carabineros \n\nCrisis parte por conciencia, reconocer descontento hasta que estalla.\n\nFalla desde poder económico, en familias más poderosas que buscan mantener el estatus.\n\nFalta de ética – falta de empatía.\n\nEvasión de metro incita a pensar de lo privado a lo público, fisura el espacio para las demandas colectivas, y el movimiento se sustenta en la pertenencia al colectivo v/s el individualismo del modelo neoliberal.\n\n1° visto como una demanda centralista (desde Santiago), luego empezar a ver lo colectivo, se ve lo social, tejido. Educación inculcada anteriormente (más allá de lo formal) Origen desde dichos presidenciales. “estamos en guerra”\n\nEducación, disponibilidad de recursos. Chile como país desigual, diferente otros países “nadie es más que otros”, evidencia lo que sucede en el país y lo que sucede ahora. Desigualdad.\n\nCambios han sucedido en tiempos de crisis. Clase oligárquica ignorante, no piensa en impacto de decisiones, medidas reactivas, cortoplacistas.\n\nDesigualdad, injusticia violencia física, psicológica, simbólica, etc. (competitividad entre pares). Proyecto país creado por la oligarquía desigual.\n\nSe desmorona de a poco (Educación, AFP, salud), se evidencia la desigualdad. Se desmoronó el sistema, se cayó y ya.\n\nNivel de políticos, de representantes políticos ignorantes, sin embargo, son elegidos/as. ¿cuál ha sido nuestra responsabilidad?\n\nEconomía desarrollada desde el saber, autoformación (ética del saber). Ética católica: ostentar, el mostrar. Impulsos de cambios eran silenciados desde movimientos oligarcas para resistir el cambio. Este estallido se mantiene porque las injusticias son conocidas por todos/as por eso cobra tanto sentido en todos.\n\nModelo realizado y amparado desde lo religioso, desde normalizar lo bueno y lo malo. Políticas como reflejo de lo cultural, el sistema lleva hacia eso. Falta de educación para todos/as, facilitaría más conciencia, salir del individualismo. “¿de qué sirve que me vaya bien, si no le va bien a los del lado?”\n\nDesesperanza en autoridades, caída del sistema, déficit en la representatividad.\n\nPolítica como administración del poder. No hay cultura, de sostener el poder.\n\nSensación de poder, más allá de lo individual, es poder colectivo.\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nPreguntas B:¿Cuáles son las demandas urgentes para la ciudadanía? ¿En qué etapa del proceso del proceso social nos encontramos?  (Tiempo de duración sugerida: 30 minutos)\n\n\n\nRegistrar observaciones:\n\n\n\n\n\nSolo comienzo del proceso, dificultad del proceso en cambio de constitución. Se están pidiendo cambios estructurales que no son a largo plazo. Cambios son a largo plazo porque bases de estos son complejas.\n\nCambio a largo plazo, extirpar el propio “monstruo neoliberal interno”, revisar como reproducimos también la desigualdad, la competitividad etc, requiere de años.\n\nEtapa de culturización, requiere paciencia, tiempo y paciencia para que este proceso se mantenga.\n\nEtapa de diagnóstico, requiere resistencia, que violencia no deslegitimice para que resista como colectivo.\n\nConversación surge de bases del pueblo.\n\nEtapa de cruce colectivo. \n\nDeslegitimización de televisión, como canal único informativo.\n\nDemandas:\n\nCambio más urgente constitucional\n\nOrigen falta respeto al pueblo es la constitución, dentro las demandas.\n\nNueva constitución (cambio de base).\n\nConstitución protege propiedad privada por sobre la dignidad de las personas.\n\nNo medidas parches.\n\nModelo capitalista es perverso en la medida que va para la acumulación de riquezas de los más poderosos.\n\nMedidas urgentes v/s largo plazo.\n\nPensión. Salud. Educación. Revursos Naturales. Cs tecnológicas. Sistema Penal / justicia. Senasme. Pueblos originarios\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nPregunta C: ¿Desde su rol, que acciones se pueden desarrollar para aportar a la solución? (Tiempo de duración sugerida: 30 minutos)\n\n\n\n\n\nRegistrar observaciones:\n\n\n\n\n\nProyecto desde carreras rol público.\n\nOrgánica institucional que avale rol público.\n\nCambio de estatutos, ejemplo para otras universidades.\n\nDemocratización de los espacios.\n\nHorizontal izar los espacios.\n\nTriestamentalidad para cambios de estatutos.\n\nCambiar jerarquización\n\nRol individual – reflexión sobre propiasprácticas ¿cómo contribuyen nuestras prácticas en la precarización laboral de otros, en vulneración de derechos de otras personas? Etc.\n\nAutoformación, no silencio, marchar en el colectivo .\n\nEn lo individual, en espacio vital replanteo de nuestras propias prácticas\n\nComunitario, reconexión abajo y arriba del cerro. Acciones concretas\n\nEducación integrada\n\nAcciones fuera de centrar en la universidad, cabildo horizontal, no situarse solo en el espacio.\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nConclusiones (Tiempo de duración sugerida: 15 minutos)\n\n\n\nIndicaciones:\n\nEn esta fase, quien modere deberá resumir las principales conclusiones en torno a las preguntas orientadoras y revalidarlas con los asistentes.\n\n\n\nRegistrar observaciones:\n\n\n\n\n\nPregunta A)\n\nDesigualdad, violencia sistemática.\n\nClase política, visión cortoplacista e ignorancia de impacto de decisiones.\n\nInjusticia que hemos experimentado.\n\nFalta en la educación, cultura.\n\nCaída del sistema de representatividad.\n\nCrisis de democracia representativa, recuperan el poder colectivo.\n\nCrítica al modelo desregulado que posibilita desigualdad. Desregulación en el sistema genera brechas.\n\n\n\nPregunta B)\n\nEtapa de proceso inicial, diagnóstico, es un proceso largo y complejo, cambio estructural.\n\n1. Creación de una nueva constitución a través de una asamblea constituyente. 2 Previsión, salud, educación, Justicia, DDHH (violación durante los estallidos, represión, vulneración DDHH)\n\nEl cabildo entiende que hay más demandas que las señaladas, pero este es el consenso de lo urgente, se entienden otros temas como importantes, pero siguiendo en la escala de urgencia.\n\n\n\nPregunta C)\n\n1 Rol como universidad recuperar rol de servicio, rol público. horizontal izar espacios, apertura a la comunidad, desde ramos, acciones concretas, triestamentalidad)\n\n2Rol individual, reflexión sobre propias prácticas, autoformación, cambio personal, cuestionar los propios privilegios, cambio de conciencia para cambio cultural.\n\n\n\n\n\nANEXO:\n\nCambio con solicitud de paz\n\nMecanismos requieren salir a perder cierta paz, pasividad, falta de diálogo. Poca empatía ante vulneración de DDHH (violencia a manifestantes). Violencia como llamado de atención\n\nViolencia no es el camino, pero se justifica, no es sólo que sea culpa de la gente. Camino educación (cívica, emocional, crítica)\n\nEducación en las casas. Violencia como llamado de atención, está expresando algo. Tema de lo que se muestra en la TV. Violencia en diferentes sentidos.\n\nAbuso de poder, detenciones injustificadas. Exposición a diferentes tipos de violencia. Violencia no es el camino, violencia como reacción.\n\nPolíticos sion resguardo a la población\n\nUtilización de recursos en FFAA sin inversión en problemas prioritarios.\n\nNo se ha logrado nada sin procesos de violencia Ej. Paro de profesores. Violencia injustificada por parte de FFAA. Las repercusiones han sido diferenciadas.\n\nViolencia también como forma de luchar. Una fuerza más al movimiento llamado a ética del profesor \n\nViolencia parte mucho antes del estallido social. Tan naturalizada la violencia, que muchas violencias nos pasaron desapercibidas no se cuestionan.\n\nViolencia histórica desigualdad también como violencia simbólica individualidad v/s colectivo capitalista neoliberal.\n\nInjusticias algunas transversales\n\nProceso que surge de algo histórico\n\nFalta de educación cívica, sexual\n\nViolencia va a dividir futuramente\n\n¿Qué es violencia? Podría ayudar a movilizar inicialmente ¿Y luego? Cambios toman tiempo Ej. Temática movimiento feminista. Desde lo más básico hay formas en que no se escucha al otro, de reflexión.\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n1'
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