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Jan 17th, 2019
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  1. Propuesta de actividad: STORYTELLING EN EL AULA - JORNADAS ART-DTTÓ
  2. Taller temático: EL STORYTELLING EN LA MÚSICA URBANA
  3. La actividad consiste en una exposición a dos micrófonos impartida por Vasudevah y Mndez, dos
  4. creadores autodidactas con experiencia en la escena emergente andaluza. En la actividad se
  5. abrodaran aspectos del storytelling aplicado a la música (forma y contenido), utilizando el spoken
  6. word / rap como herramienta de desarrollo para una posterior demostración en vivo del proceso
  7. creativo que da forma a una canción de rap de principio a fin (con la posible participación del
  8. público en todos los procesos)
  9. La premisa a tratar será:
  10. “El storytelling como forma de transmisión de conocimientos, experiencias y sentimientos”
  11. Temas a tratar:
  12. -Ejemplos de storytelling en el rap.
  13. -Diferencias y similitudes entre rap y poesia.
  14. -La música como fuente de inspiración.
  15. -Improvisación y subconsciente colectivo.
  16. -La creación del puzzle sonoro: La instrumental, el sample, las baterías.
  17. -La automatización de procesos creativos complejos a través de la improvisación.
  18. Materiales :
  19. – 1 proyector HD1080P
  20. – 2 monitores autoamplificados
  21. – 2 micrófonos
  22. – 1 mesa de mezcla con 8 canales
  23. – Conexionado RCA y JACK
  24. – *Nosotros nos encargaríamos de proporcionar los materiales más costosos y difíciles de
  25. encontrar para la actividad como controladores para la creación y manipulación de música
  26. en vivo, samplers, daws etc.
  27. Razón social:
  28. L@s jóvenes están exprimentando un nuevo horizonte de expresión artística con un potencial
  29. extraordinario. Este se puede apreciar en las nuevas corrientes artísticas que surgen a raíz del
  30. esfuerzo colectivo y de la alineación de diferentes culturas, pensamientos y formas de hacer entre
  31. personas. Aunque la tecnología ha puesto al alcance de nuestra mano la creación de contenido
  32. cultural (musica, video, ilustración, diseño etc) estos no son ofertados dentro de los círculos en los
  33. que pudiera calar y están lejos de convertirse en una herramienta institucionalizada para el
  34. desarrollo de la creatividad ya que no hay apenas oferta ni compromiso para aplicar con alumnos.
  35. Entre est@s jóvenes hay artistas potenciales que, debidamente expuest@s, es posible que inicien un
  36. camino artístico o profesional positivo para sus vidas.
  37. Eventos recientes como el Sampler Chef han demostrado el interés que hay en los jóvenes
  38. andaluces por el proceso creativo que hay detrás de la música que consumen, que cada vez es más y
  39. más variada. Vivimos en una época en la que cursos de Internet y tutoriales en redes sociales están
  40. llevando a los jóvenes a ser cada día más autodidactas sin la necesidad de una primera exposición
  41. para empezar su camino artístico, realizar
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