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Crítica y normas

a guest Jan 24th, 2019 141 in 5 days
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  1. CRÍTICA
  2. Examen
  3. Importa el contenido y la forma, evitar las repeticiones, las palabras manidas, matizar los pensamientos.
  4. Constará de 5 preguntas aprox. Una pregunta de tema, de extensión. Tipo: Literatura y marxismo: Tendría que explicar la crítica marxista, los alrededores, etc. La influencia, por ejmplo, en JP Sartre, existencialismo, la escuela de Fráncfurt, extensión una cara y media o dos caras.
  5. y después 3-5 preguntas cortas, de conceptos: Caractarísticas de la escuela estructuralista, la que define Roland Barthes. Define el concepto de extrañamiento. Clasifique las escuelas de pensamiento de crítica del S.XX desde Jakobson. O importancia de Jean Paul Sartre en la crítica literaria.
  6. Más Ejemplos: Defina el concepto de literatura. Cambio que se produce a partir del siglo XVII-XVIII. Qué ocurre en el XIX, significado etimológico, etc, definiciones de grandes autores.
  7. Parte práctica, un pequeño texto que hay que analizar. Extensión de una carilla, al menos.
  8.  
  9.  
  10. NORMAS
  11. La cohesión
  12. Las dos características esenciales de un texto son: la coherencia y la cohesión, la primera es adaptar el texto al contexto o a la audiencia que va dirigirdo. Que posea un significado unitario. También incluye la organización formal del texto.
  13.  
  14. La cohesión es “la costura” de un texto, se usan elementos (H)ilativos, que viene de hilar, hacer costura, la cohesión consigue que las oraciones y parrafos se relacionen entre sí. Que exista un entramado parasintáctico que garantice la unidad.
  15. Mediante varios elementos podemos marcar la cohesión, esta no se refiere solo a parrafo, sino dentro de los mismos párrafos, las propias oraciones.
  16. Los elementos de relación suprarrelacional son los que nos garantizan la cohesión:
  17. Enlaces cohesivos o nexos supraoracionales:
  18. Los nexos habituales con los que unimos proposiciones. Por ejemplo: pero, puede unir dos párrafos. Especialmente todos los coordinados, pero, sin embargo, por ejemplo, o , o, y, también, además. Los causales consecutivos, porque, ya que, por tanto, en conclusión.
  19. Las locuciones ilativas: suelen ser varias palabras cuya única finalidad es marcar relación entre partes del texto, siempre se escriben entre comas, por ej:
  20.     En primer lugar, en segundo lugar, como se sabe, como se ha dicho arriba, en definitiva, como ya hemos explicado.
  21. Elementos semánticos:
  22. Se tratan de palabras o expresiones que a lo largo del texto aseguran la relación significativa. Sinónimos, antónimos, hiperónimos, hipónimos. A lo largo del texto podemos encontrar palabras que se relacionarán entre ellas.
  23. En la sinonimia y la antonimia podemos emplear palabras relacionadas, aulas, clases, salas, estancias, cuando avanza el texto podemos ir variando el término.
  24. Hiperónimo: Sala es un hiperónimo de aula, clase, cuarto etc. Todas están contenidas dentro de sala. Es decir son hipónimos de sala.
  25. Semántica
  26. En todos los textos debemos hacer uso de distintos objetos semánticos:
  27. Campos semánticos: Utilizar distintos significados que comparten entre ellos un rasgo. Es tan importante que, junto al campo asociativo, hay que preveerlos. Podemos sacar el tema del texto analizando el campo semántico. Por ej. el campo semántico de hospital: médico,
  28. Isotopía o Campo asociativo: Todas las palabras que están relacionadas con el concepto que voy a tratar, todas las categorías gramaticales, verbos, adjetivos, etc. Por ejemplo: asociar bolígrafo con: estuche, horas de tedio, cuatro colores.
  29. Relaciones léxicas: raíces de las palabras, aquí entrarían las repeticiones de palabras, repeticiones de lexemas, parte de una palabra, (humano, hombre, homínido etc).
  30.  
  31. Relaciones de referencialidad:
  32. Aquí entran todos los pronombres, consiste:
  33. Referencialidad anafórica: Uso normal del pronombre, primero el nombre y luego el pronombre.
  34. Referencialidad catafórica: En este caso el pronombre se usa primero y el nombre después, esto pone en guardia al lector, analiza lo que ha leído y se prepara para lo que viene.
  35. Yo solo pude capturar tres, pero Juan cogió cinco pulpos.
  36. También se encuentran en este plano muchos adverbios y determinantes, allí, aquí, este, esta mujer, aquella circunstancia.
  37. De persona, de tiempo, de lugar.
  38. Relación sintáctica: Perteneciente a la oración.
  39. La repetición da cohesión a un texto.
  40. Paralelismo.
  41. Morfología: Palabras que adquieren un valor cercano al pronombre. Palabras de significados genéricos, palabras baúles: asunto, tema. Captura el sentido de todo lo dicho, encierran en sí todo un discurso.
  42. En trabajo académico no usamos el yo, podemos empezar con la modestia y seguir con la impersonalidad, el plural mayestático, sin usar nosotros. Pensamos, o impersonal, se ha usado etc.
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