De: octavioe
Enviado: viernes, 1 de septiembre de 2017 10:32 a. m.
Para: octavioe
CC: gerardoe@ingenieria.unam.mx; erik2306; rorochmx@yahoo.com.mx; msvss_2003@hotmail.com
Asunto: Sobre mi evaluación como Profesor

Estimados exalumnos del grupo 1107 de la materia de Álgebra, del semestre 2017-1
P R E S E N T E

Dicen que el águila cuando cumple 40 años se arranca las plumas y el pico para que le vuelvan a crecer y renovarse para ser mejor. Estoy en esa encrucijada. Cumplí recientemente 35 años como académico de la UNAM y he impartido más de 26 asignaturas diferentes, de las cuales soy definitivo en 11 de ellas.

No soy un dechado de virtudes, pero tampoco me considero un mal profesor. He impartido más de 160 cursos semestrales en los cuales he sido evaluado con una calificación de 86.8 en promedio y una máxima de 98.0 puntos, con una asistencia y puntualidad de 99.5%, como lo pueden comprobar en el archivo de Excel que les anexo. Mi principal objetivo es que los alumnos aprendan; sin embargo, en el semestre 2016-1, en la asignatura de Cálculo con Geometría Analítica, tuve la peor calificación (60.0) en la evaluación que hacen los alumnos de mi desempeño como Profesor a lo largo de toda mi carrera como académico, lo cual fue muy doloroso para mí que siempre he gozado hasta lo indecible al impartir clases.

He impartido todas las asignaturas de matemáticas que existen en la Facultad de Ingeniería, considero que conozco profundamente todos los temas y las críticas que recibí de este grupo me desanimaron profundamente.

Tengo muchas cualidades, entre ellas la responsabilidad, rarísimas veces falto a clases (en más de 20 años), siempre llego antes del inicio de mi hora de clase. Siempre en mi primera clase entrego el temario, las tareas que voy a solicitar a lo largo del semestre, la forma de evaluar y la bibliografía. También les entrego libros sobre la materia digitalizados para que estudien por su cuenta y participen en clase. Aplico varios exámenes parciales a lo largo del semestre. En los exámenes dejo la libertad de sacar notas, apuntes, cuadernos, computadora y envío por correo a los alumnos ese mismo día la solución para que la revisen y se autocalifiquen, en la siguiente sesión posterior a cada examen, resuelvo el mismo y pido intercambio de ideas como realimentación.

Presumo de ser una persona muy abierta y comprensiva, sobre todo con los alumnos. Dejo la responsabilidad de evaluarse a cada alumno y que fundamenten su evaluación. Sin embargo, con todos estos alicientes y estímulos para aprobar, han servido en contra, se confían demasiado en que van a acreditar y no se preparan lo suficiente y luego vienen los desengaños. En eso si soy inflexible, si no aprenden lo mínimo indispensable no acreditan el curso.

También cometo errores, como lo es no entregar a tiempo las calificaciones de los alumnos (es mi peor error desde hace varios años y que este semestre estoy corrigiendo) y efectivamente como guía de lo que voy a impartir en cada clase abro páginas de internet, como Wikipedia u otras páginas, pero sólo como guía, nunca baso mi clase en lo que muestro en estas páginas, al contrario, constantemente corrijo lo que se dice en ellas.

Les externo estos comentarios a todos los alumnos del grupo 1107 de la asignatura de Álgebra, porque necesito hacerles saber también mi punto de vista y recibir realimentación sobre ello. No creo ser tan mal profesor como para que algunos de ustedes hayan externado que soy “nefasto como profesor, que no preparo mi clase y que nunca volverían a tomar clase conmigo”, eso me afectó en mi valoración como profesor.

Una disculpa por las fallas que pude tener, pero creo que siempre di la apertura para que las cosas me las plantearan directamente y mejorar continuamente en cada sesión, no en una encuesta anónima e impersonal. Su valoración ha servido para que actualmente ponga más esmero en mis clases y me prepare mejor, lo cual les agradezco a los que lo hicieron objetivamente con una crítica para mejorar.

Saludos afectuosos y quedo a sus órdenes.

Atentamente

Octavio Estrada Castillo