SHARE
TWEET

Bab 5

a guest Feb 14th, 2020 64 Never
Not a member of Pastebin yet? Sign Up, it unlocks many cool features!
  1. Bab 5: "D-Class dengan D-Class"  
  2. ----------------------------------
  3. Setelah Kamis, ketika akhir pekan sudah dekat, sepulang sekolah, aku membawa Horikita ke perpustakaan. Ini karena hari ini kita akan berdiskusi dengan siswa kelas D satu tahun yang dibawa oleh Nanase.
  4. Dalam perjalanan, ia bertukar topik dengan Horikita untuk ujian khusus.
  5. "Apakah kamu membaca pembaruan hari ini?"
  6. "Pasangan yang diputuskan pasangannya adalah kelompok U, yang jumlahnya 73 orang."
  7. Jumlah set tidak begitu penting, tetapi satu perbedaan dari dua pembaruan terakhir.
  8. Satu tahun, dua siswa kelas D telah memutuskan mitra. Tanda-tanda aktivitas yang tampak seperti kelas-D yang statis selama tiga hari.
  9. "Aku sedikit tidak sabar. Hoizumi-kun pikir aku akan melihatnya sedikit lebih. Aku berbicara ringan dengan beberapa siswa kelas-D selama istirahat makan siang, tetapi jika dia tidak tahu apa-apa tentang siswa yang pasangannya diputuskan , dia ringan aku sudah dirawat. ''
  10. "Sulit apakah kamu benar-benar tidak tahu atau perintah pelonggaran sudah ada." Kecuali jika Anda mendapat banyak poin untuk siswa yang cerdas, jangan berteman atau berbicara. Itu tidak aneh.
  11. "Ya. Omong-omong, ini kabar baik bahwa aku memutuskan untuk bertemu Nanase setelah ini. Anak itu mungkin bisa mendengar tentang itu."
  12. Horikita tidak pernah memiliki percakapan yang tepat dengan Nanase, hanya sekali berhubungan. Namun demikian, Nanase berdiri di dekat Hosen, dan merupakan siswa terkemuka yang tampaknya berkomunikasi.
  13. Ketika saya berbicara dengan Nanase sendiri, saya sangat terkesan. Entah bagaimana, ia memiliki kepribadian lurus yang mengingatkan pada Ichinose.
  14. Tiba di perpustakaan dan masuk ke ruangan.
  15. "Oh, itu pelanggan yang langka."
  16. Bukan Nanase yang menyambut kami lebih dulu, tetapi Hiyori Shiina dari kelas C selama dua tahun. Dia kutu buku dan sepertinya datang ke sini tak lama setelah sekolah.
  17. "Mungkin sedikit berisik hari ini. Bicaralah dengan siswa kelas satu tentang ujian khusus."
  18. "Begitu. Lalu, saya pikir kursi di ujung jauh bagus. Saya tidak berpikir itu akan mengganggu pengguna terlalu banyak, dan jika tidak apa-apa jika Anda berbicara dengan santai. Anda juga dapat melihat
  19. Untuk menerima saran dari Hiyori yang dengan ramah mengajari saya dengan jujur.
  20. `` Apakah kelas C lebih baik? ''
  21. "Ya, sepertinya bergerak sekarang."
  22. Sulit bagi kelas untuk bersaing satu sama lain, sehingga sulit untuk mendapatkan bagian dalam dengan mudah. Mengucapkan selamat tinggal pada Hiyori hanya dengan kata-kata sederhana, kami tiba lebih dulu dan memutuskan untuk tetap duduk. Aku entah bagaimana mengkhawatirkan Hiyori, tetapi pergi ke Horikita dan kursi belakang.
  23. "Selain Nanase, itu masalah bagaimana Hoizumi keluar sehubungan dengan kelas-D selama satu tahun." Udah. Ini akan banyak berubah tergantung pada apakah itu muncul di sini atau tidak. "Tidak ada batasan untuk ini, jadi kamu tidak perlu membawa Hosen. Dalam hal ini, itu akan menjadi negosiasi besar dalam produksi aktual.
  24. "Apakah saya tetap bisa memberi tahu saya sebelum diskusi penuh? Apakah Anda belajar?"
  25. "Yah, ini retak. Apa yang terjadi?"
  26. “Saya khawatir bahwa saya dapat meluangkan waktu untuk belajar dalam situasi yang menguntungkan di mana saya dapat mempersempit mata pelajaran. ''
  27. "Tidak mungkin. Aku sendiri tidak cukup baik untuk melepaskan kondisi yang menguntungkan. Ini permainan yang harus aku menangi."
  28. Tetap saja, aku bertanya-tanya apakah aku belajar dengan chitin.
  29. Dengan kata lain, dia khawatir membuat alasan bahwa dia sibuk belajar untuk ujian khusus dan tidak dapat belajar.
  30. "Bahkan kamu punya banyak waktu untuk menyelesaikan D-class selama dua tahun." "Aku selalu menghadapi belajar, tidak ada masalah." Tampaknya.
  31. "Meringankan. Aku tidak akan kalah."
  32. "Tidak apa-apa ..."
  33. Sepertinya tidak mengambil tes serius, karena tidak ada kepercayaan di tempat yang aneh.
  34. Sehubungan dengan itu, ada satu hal lagi yang ingin saya tanyakan. Bagi Horikita, selain pekerjaan mengatur kelas, ia sering harus melakukan pekerjaannya sendiri dan peran mengajar. Apakah Anda akan mempertahankannya sampai hari ini? Ketika saya bertanya tentang lingkungan itu, Nanase muncul sendirian di perpustakaan. Ketika saya menemukan ini segera, saya membungkuk dari kejauhan dan mendekat. Rupanya, Hosen tidak muncul dalam diskusi pertama.
  35. "Aku menunggumu, senior."
  36. "Aku baru saja datang ke sini."
  37. Ketika Horikita duduk Nanase di sisi lain, diskusi dimulai dengan salam serakah. "Lagi ... Suzune Horikita. Terima kasih telah meluangkan waktu untuk diskusi hari ini." "Tidak, kataku Nanase Tsubasa.
  38. Saya tidak melakukan apa-apa. Sebaliknya, saya harus berterima kasih kepada mereka. "Kelas D yang sama, mulai dari pinggang rendah.
  39. Horikita, yang mendengar jawaban yang benar lagi, segera mulai bekerja pada subjek.
  40. "Aku takut, tapi aku ingin tahu apakah kamu bisa mendengarkan aku."
  41. "tentu saja"
  42. "Pertama-tama, izinkan saya memberi tahu Anda tentang kebijakan D-Class satu tahun. Kelas Anda hanya memiliki dua siswa yang telah mengkonfirmasi pasangan mereka untuk pertama kalinya hari ini, tetapi sisanya dari 38 siswa ada di udara. Mengambang. Anda salah satu dari mereka, Tuan Nanase. ”Saya tidak tahu apakah itu Horai atau siswa kelas D lainnya, tetapi jelas bahwa beberapa niat berhasil.
  43. "Ya, saya pikir saya akan ditanya tentang itu. Apakah Kajiwara menanyakan pertanyaan yang sama kepada Anda hari ini?"
  44. Kajiwara adalah siswa yang telah berada di kelas D selama satu tahun. Rupanya, Horikita adalah istirahat makan siang, satu tahun. Dia sepertinya sudah tahu dia telah menghubungi kelas. Jika demikian, haruskah kita mempertimbangkan bahwa kita telah melakukan kontak dengan angsa pada hari pertama?
  45. "Aku terkejut. Tampaknya laporan, kontak, dan konsultasi telah dibuat dengan baik." "Banyak siswa sudah bergerak sesuai dengan instruksi Hoizumi-kun." .
  46. "Apakah dia kuat? Tidak, kurasa bukan itu saja. Tangan macam apa yang kamu gunakan?" Nanase menunjukkan sedikit pemikiran. Dan dengan cara ini.
  47. "Aku sangat menyesal, tapi aku tidak bisa menjawab metode khusus. Hoizun-kun berpikir tentang membuat kelas bersama. Aku tidak tahu apakah itu benar atau salah, itu pengkhianatan. ''
  48. "Ya kau benar."
  49. Dengan kata-kata dari Horikita, Nanase membungkuk ringan, mengucapkan terima kasih. Hanya karena Anda seorang senior, bukan berarti Anda harus membicarakan segalanya. Seperti yang saya katakan kemarin, Nanase memiliki pemikiran yang kuat dan kemauan untuk menjadi teman kelas D satu tahun.
  50. "Aku akan membicarakan masalah ini. Bisakah kita berpikir kita bisa bekerja dengan D-Class selama setahun, sama seperti keduanya yang memutuskan pada pasangan kemarin?"
  51. "Seperti yang mungkin kamu dengar dari Swan-kun, jendelanya selalu terbuka. Jika kamu diberikan sejumlah poin pribadi, kamu dapat mendaftar sebagai mitra tanpa ragu-ragu. Karena
  52. Lagipula, cerita dengan angsa itu sesederhana Hosen.
  53. Dapat disimpulkan bahwa poin tinggi dibayarkan untuk dua mitra kelas-D untuk tahun yang tetap.
  54. "Tetapi apa yang saya tanyakan hari ini berbeda dari kontrak poin pembayaran." Apakah ini bentuk kerja sama? ''
  55. "Ya, memahami dan datang untuk berbicara berarti ada ruang untuk negosiasi di sini juga?"
  56. "Aku ingin berpikir ada." Wajah Nanase berkabut di sini. Dan seterusnya.
  57. "Pemikiran Hozen-kun didasarkan pada individualisme yang menyeluruh, dan siswa yang dipaksa untuk melakukannya akan tertinggal karena mereka tidak dapat menemukan pasangan. Bukan masalah besar jika kamu tidak masuk, tapi aku takut Anda akan dinilai sebagai siswa yang tidak dapat menemukan pasangan, tetapi itu mungkin juga bukan masalah besar. Yang benar-benar saya benci adalah bahwa individualisme akan terus memimpin di masa depan dan kelas tidak akan kohesif. " 'Horikita mendengarkan Nanase dan meramalkan apa yang akan terjadi di kelas D selama satu tahun di kepalanya ... "Ya. Jika kelas terus tidak memiliki siapa pun untuk membantu, tentu saja, perjuangan individualisme akan semakin cepat. Jika tidak ada yang bisa membantu, maka Anda harus melakukan sesuatu sendiri. Jika seseorang meminta bantuan, tidak ada yang akan membantu Anda.
  58. Saya tidak berpikir kita siap bertarung bahkan jika kita menghadapi ujian. ''
  59. Itulah mengapa Nanase tampaknya bernegosiasi dengan Horikita sendiri untuk menghindarinya.
  60. "Apakah kamu tidak takut pada Hosen?"
  61. "Iya"
  62. Jawab segera tanpa ragu-ragu. Dan Nanase, yang tidak menatapku sejauh ini, melihat ke sini. Itu sama dengan yang saya lihat dua kali sebelumnya. Ketika saya mendengar sesuatu yang serupa, dia berkata, "Saya tidak akan menyerah pada kekerasan." Tidak ada gunanya khawatir, tapi Nanase mungkin satu-satunya orang yang bisa mendapatkan D-Class selama satu tahun.
  63. Jika ini adalah pertemuan yang tidak disengaja, saya ingin mengucapkan terima kasih.
  64. "Aku akan mengajukan pertanyaan yang mendalam kepadamu. Satu tahun. Berapa banyak siswa yang saat ini berjuang untuk menemukan pasangan di kelas mereka. Katakan sebanyak yang mereka bisa jawab terlepas dari kemampuan akademis mereka." Anda tahu siapa siswa yang belum memutuskan, tetapi Anda tidak tahu apakah Anda akan menemukan pasangan.
  65. Ini adalah satu-satunya bagian dari kelas yang perlu didengar dan dipahami. "Saat ini, dekat dengan siswa yang terampil merasa sulit untuk menemukan pasangan sendiri."
  66. "Takumi ::: Lebih dari yang aku pikirkan"
  67. Namun, banyak siswa belum memutuskan pasangan di kelas D dua tahun. Ada ruang untuk kombinasi tangan-ke-tangan.
  68. "Tuan Nanase. Jika Anda bisa, saya ingin membuat masalah besar dengan Anda." "Kesepakatan besar?"
  69. "Aku harap aku dan Nanase-san dapat memutuskan kombinasi 15 mitra dan menyelesaikan semuanya pada saat yang bersamaan. Terlepas dari kemampuan akademismu, E atau A, tidak ada persyaratan sama sekali. Tentu saja tidak ada hubungan poin. An kemitraan yang setara untuk membantu mereka yang membutuhkan bantuan. ''
  70. Dengan kata lain, Anda harus memegangnya.
  71. Dengan saling meminjam dan meminjam, tidak ada poin atau emosi ekstra yang dihasilkan.
  72. Probabilitas putus akan sangat berkurang hanya dengan menandatangani kontrak ini. Tapi itu tidak sesederhana itu, baik Horikita dan Nanase tahu.
  73. "Ini adalah premis utama bahwa kita dapat menyimpulkan kontrak itu, tetapi tidak ada jaminan bahwa kita akan dapat menyelamatkan mereka yang berada di dekat kemampuan skolastik E yang berada di kelas senior Horikita. Terkonsentrasi pada D dan C. Jika maksimum prestasi akademik adalah C +, ada risiko besar bermitra dengan siswa dengan prestasi akademik E. Anda hampir tidak bisa mendapatkan manfaat apa pun di sini.
  74. "Kamu harus melakukan yang terbaik untuk mencegah hal itu terjadi." "Ya, kurasa tidak mudah melakukannya."
  75.  
  76. Nanase mengakui tanpa bantahan.
  77. "Hoizumi-kun tidak akan pernah mengakui untuk membantu secara gratis, terutama sekarang."
  78. Kelas A telah mempertahankan poin kelas tinggi sejak pendaftaran selama dua tahun dan memiliki dana yang cukup. Meskipun C-Class telah mengeluarkan poin tinggi untuk menyelamatkan Ryuen, pendanaan stabil telah dipertahankan melalui kontrak dengan A-Class. Teman sekelas juga akan memiliki cadangan. Mengingat bahwa dua kelas ini bersaing untuk siswa pada poin mahal, tidak ada cara yang lebih baik untuk menjualnya sedikit lebih tinggi.
  79. Pikiran dan kebijakan Hosen benar.
  80. Namun, bahkan jika Anda menetapkan harga tinggi, dapat dipastikan bahwa kelas D satu tahun akan lebih tinggi daripada kelas lainnya. Ini sebanding dengan sejumlah kecil siswa dengan pasangan tetap.
  81. "Bahkan jika itu bagus untuk kelas? Dia seharusnya tidak memiliki kerugian." Ini adalah minus jika Anda tidak bisa mendapatkan poin pribadi yang seharusnya Anda masukkan karena beberapa siswa tidak dapat bermitra. Anda harus tahu itu tanpa penjelasan apa pun.
  82. "Aku mengerti apa yang ingin dikatakan Horikita-senpai. Ada banyak bagian yang bisa dipahami dalam cerita." Rupanya Nanase sendiri menerima saran Horikita dengan baik.
  83. Namun.
  84. "Aku tidak berpikir ...
  85.  
  86. Sementara sedikit kosong. Saya bisa memahami apa yang saya pikirkan. "Aku hanya tahu satu hal. Hosen tidak hanya menyelesaikan poinnya." "Apa?"
  87. "Saya tidak menerima bahwa Hosen hanya akan menjadi mitra pada poin yang tinggi," pikirnya, karena Hosen sendiri menyedot poin-poin itu, tetapi kemudian lebih agresif menugaskan siswa yang lebih rendah. Ini adalah kisah ekstrem, karena kita akan menemukan pasangan sehingga kita bisa memberikan poin. "
  88. "Itu benar ... 〇 プ ラ イ ベ ー ト can't can't can't can't can't can't can't can't can't can't can't can't can't can't points ト points points If If If If If If If If If If If If If If If If If If If If If If If If If If If menyimpan." Saya benar-benar tidak bisa merasakan tanda seperti itu dari gerakan atau dari percakapan Nanase. "Itu persis seperti dugaan Ayanokoji. Hoizumi-kun tidak mendapat imbalan dari teman-teman sekelasnya." Dia hanya mengatur kelas dan memberlakukan aturan.
  89. Dan mungkin siswa yang memecahkannya benar-benar dipecat oleh Hosen dan siswa yang mengikutinya. Jadi Anda tidak bisa melakukannya tanpa memutuskan pasangan tanpa izin.
  90. Fakta bahwa siswa kelas D tidak muncul untuk pertemuan pertukaran selama satu tahun adalah karena mereka tahu dari awal bahwa itu tidak ada artinya.
  91. "Tidak bisakah kamu mengendalikan bahkan sejumlah kecil siswa dengan kemampuan akademik yang tinggi?"
  92.  
  93. Proposal Horikita tidak punya imbalan. Apa yang menyelamatkan teman sekelas sampai yang terakhir. Berbeda dengan siswa kelas dua, tentu saja, siswa kelas satu memiliki perasaan lemah terhadap kelas dan teman. Tidak mungkin untuk mendaftar dalam satu atau dua minggu setelah pendaftaran.
  94. "Aku bertanya pada beberapa orang, tetapi tidak ada yang memberitahuku bahwa aku bisa berpikir."
  95. "Lagipula, hadiah adalah premis utama."
  96. `` Beberapa orang dapat menandatangani kontrak dengan poin? ''
  97. Sikap seperti kelas-A atau kelas-C yang bertujuan untuk skor total akan membutuhkan dana yang sangat besar untuk merekrut sejumlah besar siswa. Namun, jika Anda fokus pada jumlah kecil hanya untuk mencegah penarikan, biayanya akan berkurang.
  98. "Ya, jika benar-benar tidak ada cara untuk melakukan itu, kita harus melakukan itu. Tetapi hubungan yang dihubungkan oleh poin pribadi hanya dapat dihubungkan oleh poin pribadi. Aku ingin menjadi hubungan yang juga melihat ke depan."
  99. Setelah memberitahuku, Horikita segera berbalik menghadap Nanase.
  100. "Apa maksudmu"
  101. "Sekarang, lapangan bermain berbeda antara siswa kelas pertama dan kelas dua. Karena siswa kelas satu tidak memiliki risiko putus, Anda berada di posisi atas. Namun, hubungan itu pasti tidak akan bertahan selamanya. Ini tidak jauh dari hari ketika Anda akan bertarung dengan beruang, di mana Anda hanya memiliki kontrak yang melibatkan poin, dan anak-anak kelas D harus membayar poin untuk tahun berikutnya.
  102. Bagaimana jika tidak ada cukup uang untuk membayar ketika saya datang? "Beberapa siswa akan diselamatkan, tetapi tidak heran bahwa beberapa siswa tidak diselamatkan." Itulah mengapa saya ingin membuat kontrak yang setara tanpa menciptakan hubungan hierarkis pada saat itu. Dan saya ingin membangun kepercayaan. Hubungan kepercayaan khusus yang dapat dibuat karena nilai yang berbeda. "Horikita menjelaskan bahwa ketika seorang siswa dalam kesulitan, mereka bisa mendapatkan nasihat tentang pijakan yang sama. Singkatnya, strategi yang berorientasi pada kepercayaan yang sama dengan Ichinose.
  103. Perbedaan utama dari Ichinose adalah bahwa ia akan bermitra dengan D-Class selama satu tahun, tidak dengan semua kelas. Alih-alih menarik bagi keseluruhan, hubungan kerja sama berfokus pada kelas-D selama satu tahun. Tes khusus sudah dimulai pada hari keempat. Saya tidak mampu menghabiskan terlalu banyak waktu. Nanase akan cukup merasakan semangat Horikita.
  104. Namun, ekspresi yang berat itu tidak menyala.
  105. "Saya mengerti apa yang ingin saya katakan, tapi saya rasa itu masih bisa dimengerti. Banyak siswa tahun pertama sudah bersemangat mendapatkan poin pribadi. Bermitra tanpa mendapatkan kredit akan dipandang sebagai kerugian sederhana." Yang harus dilakukan hanyalah mengambil waktu untuk memahami sistem sekolah.
  106. "Saat ini, ada dua hambatan besar untuk bermitra dengan kelas-D selama satu tahun. Kamu harus membujuk Hoizumi-kun dan membujuk siswa berprestasi yang menginginkan poin.
  107. Saya kira itu bisa dikatakan kepada saya. ''
  108. Memang, hanya dengan melihat permukaannya, tampaknya ada sedikit manfaat dalam merakit kelas D satu tahun karena banyaknya dinding yang harus diatasi, yaitu Hosen. Tapi ternyata tidak.
  109. Apakah Horikita benar-benar memperhatikan fakta itu?
  110. "Ayo kita bicara dengan Hosen."
  111. Horikita memutuskan bahwa tidak akan mungkin tanpa Hosen untuk melangkah lebih jauh. "Itu tidak bisa dihindari jika kamu mempromosikan kerja sama yang setara." "Jika kamu baik, aku siap untuk bertemu dengannya sekarang."
  112. "Baik.
  113. "Sepertinya Hoizumi-kun memiliki kendali lebih dari yang aku kira."
  114. "Iya."
  115. "Bukankah kebijakan saya tentang bermitra dengan kelas-D selama satu tahun benar?"
  116. "Membangun hubungan dengan masa depan dalam pikiran bukanlah strategi yang buruk, tetapi lebih merupakan premis besar. Sakayanagi dan Ryuen dapat mempercayai semua orang berbakat dari semua kelas selama satu tahun, tergantung pada merek dan poin. Ichinose tidak memiliki poin, tetapi telah membangun hubungan kepercayaan yang solid dengan menyelamatkan yang lemah, dan Anda, seperti Ichinose, memiliki hubungan kerja sama yang fokus pada satu kelas. Mereka adalah hal yang sama, tetapi dengan cara dan bentuk yang berbeda.
  117. Menjadi pemimpin yang bisa bersaing dengan tiga orang. ''
  118. Horikita mendengarkan kata-kataku dan mengangguk kecil. setelah
  119. Apakah negosiasi berhasil? Ketika saya sedang menunggu saya kembali, saya melihat Nanase memanggilnya di pintu masuk dengan kepala diturunkan dari pintu masuk.
  120. "Aku ingin tahu apa yang terjadi?"
  121. "Apakah kamu ingin pergi?"
  122. Keduanya meninggalkan perpustakaan dan bergabung dengan Nanase.
  123. "Maaf, senior. Telepon terhubung ke Hoizumi-kun itu." Nanase menghadirkan ponsel yang diredam ke Horikita.
  124. Horikita, yang menerima telepon seluler, beralih ke mode speaker dan menantang percakapan dengan Hosen.
  125. "Aku akan membuatmu menunggu"
  126. "Ya, aku mendengar cerita itu dengan ringan dari Nanase."
  127. "Jika memungkinkan, saya ingin bertemu dan menjelaskan dari saya."
  128. "Aku tidak membutuhkannya, aku bahkan tidak perlu melihatnya," kata Hosen sambil tertawa.
  129. "Bukankah itu bernegosiasi?"
  130. "Itu benar. Aku bahkan tidak perlu menelepon, tapi aku tidak bisa bertanya pada Nanase." "Tapi Hozumi-kun, kurasa aku bisa mempertimbangkannya."
  131. "Sekarang, otoritas apa yang kamu miliki? Oh? Aku akan membunuhmu."
  132. "Aku tidak akan dibunuh, tapi tolong temui Hokukita-senpai sekali." "Jika kamu tidak bisa mempersiapkan poin terlalu mudah, jangan hubungi aku lagi." Nanase berusaha untuk terus berkata, tetapi Hosen segera berbicara Berakhir. Nanase segera ingat, tetapi tidak peduli berapa banyak panggilan yang dia lakukan, Hosen tidak muncul.
  133. "Maaf, aku minta maaf!" Dia menurunkan pikirannya dan meminta maaf kepada Horikita dan aku.
  134. Tapi tidak ada yang salah dengan Nanase.
  135. "Kepala. Kebijakan saya benar-benar berbeda dari Hosen, jadi itu tidak akan mudah untuk bekerja. Saya sangat berterima kasih kepada Anda karena membantu saya."
  136. "Hal seperti itu"
  137. "Ayo lakukan ini untuk hari ini. Untuk memiliki tempat untuk berbicara dengan Hoizumi-kun, kamu harus memikirkan sesuatu. Tapi aku berharap untuk berganti minggu ini. Jika melampaui itu, maka Horikita harus melihat melampaui kelas D selama satu tahun. Namun, aku hanya berdoa semoga tidak. Menghilangkan siswa yang tersisa dari tiga kelas yang sudah hancur bisa menjadi tugas yang menakutkan.
  138. "Saya sangat senang bahwa senior saya belum menyerah, tapi ..." Nanase menelan kata-kata yang keluar ke tenggorokannya. Kami tidak bisa memiliki kerja sama yang setara dengan Hosen
  139. Yah, mungkin karena saya pikir itu akan berakhir jika saya memberi tahu saya. "Setidaknya, Hosen tahu apa yang ingin aku lakukan. Sekarang sudah cukup." Seiring waktu berkurang, saya merasa tidak sabar, tetapi Horikita menyimpulkan juniornya dengan sangat kuat. Horikita menyarankan untuk kembali bersama, tetapi Nanase tampaknya mendekati suatu tempat. Dia pergi menemuinya lagi di perpustakaan besok. Mungkin dia pergi menemui Hosen. "Ayo pulang. Jadwal untuk masa depan juga penuh." Horikita tampaknya mengadakan sesi belajar di asrama bersama Sudo dan yang lainnya setelah kembali ke kamarnya. "Ah, aku bertanya-tanya apakah aku akan bisa memperjelasnya meskipun itu nadamu. Itu hanya akan bekerja sendiri atau menyerahkannya padaku. Ini mungkin memiliki efek di masa depan."
  140. Jika negosiasi dengan Hosen dimulai, jumlah orang tertentu perlu disesuaikan. "Beberapa kandidat berpikir tidak masalah untuk membentuk tim." "Ini orang yang spesifik, bukan kemampuan akademik.
  141. "Ini sebuah rahasia"
  142. "Rahasia adalah sesuatu yang kamu sembunyikan dari saya?"
  143. "Aku satu-satunya yang masih mengenal orang di permukaan." "Bukankah itu masalah? Bukankah ini semua tentang meraba-raba dan bekerja sama?"
  144. "Benar. Kupikir hari ini akan jelas, tapi aku akan menghakiminya setidaknya dalam waktu seminggu."
  145. "Tidak apa-apa ... Aku bahkan tidak tahu apakah aku menangis pada menit terakhir."
  146. "Ingatlah. Aku mendengarmu sedikit lagi, tetapi apakah kondisi fisikmu baik-baik saja?" "... Apakah kamu peduli padaku?"
  147. "Aku tidak mengkhawatirkan kekuatan fisikku saat ini, tetapi masih ada sedikit pengujian khusus." Jika terlambat dan Anda gugup, itu bisa berpengaruh pada hari ujian. Selain sesi belajar setiap hari, kemarin saya menghabiskan banyak waktu menyiapkan makanan untuk Amasawa sampai larut malam.
  148. Jelas bahwa kelelahan berakumulasi secara bertahap.
  149. "Aku yakin kamu mungkin lelah terlambat, tapi aku tidak punya waktu untuk beristirahat sekarang. Aku tidak akan jatuh sampai ujian khusus selesai."
  150. Bukankah bagian di mana kesadaran berkelahi dengan kelas sudah mulai tumbuh bukannya menguat? Tidak hanya Yosuke dan Kushida, tetapi juga siswa dengan keterampilan akademik yang kuat seperti kei sei dan Miichi-chan telah menawarkan untuk bekerja sama dengan Horikita sejak awal. Dengan pemikiran itu, Horikita memutuskan untuk melanjutkan rencana berdasarkan kemitraan satu tahun dengan D-Class.
  151. Fakta bahwa pemimpin membuat keputusan dan belok kanan dan kiri hanya buruk. Dalam pertarungan melawan waktu, seberapa cepat kita bisa diselesaikan adalah masalah penting untuk D-Class dua tahun.
  152. Malam ini agak dingin. Saya berdiri di dapur dan memasak menggunakan bahan-bahan yang dibeli dan tidur dalam jumlah besar. Tentu saja, kali ini sambil merujuk pada resep dan video. Saya mencoba makan Tom Yum Goong yang bertindak sendiri di Amasawa.
  153. Nama hidangan Tom Yum Goong menggabungkan tiga arti dari merebus, mencampurkan dan udang. "Rasanya unik tapi tidak buruk"
  154. Rasa pedas dan asam menyebar melalui mulut dan aromanya menembus hidung, menjadikannya hidangan yang akan membuat ketagihan bagi mereka yang kecanduan.
  155. Putar kipas ventilasi dan ganti udara untuk membersihkan ruangan dan menghilangkan bau dari ruangan. Saya tidak diperhatikan oleh suara kipas ventilasi, tetapi saya perhatikan bahwa ponsel saya bergetar di tempat tidur. Saya berpikir untuk kembali lagi nanti, tetapi menjawab telepon karena tidak pernah berhenti berdering.
  156. "Lambat untuk menjawab telepon"
  157. Kontak dari kei untuk pertama kalinya dalam beberapa hari sejak ujian khusus dimulai. Pembukaan Hal pertama yang muncul adalah keluhan.
  158. "Apakah kamu diperintahkan untuk menelepon saat ini?
  159. "Buruk. Jadi pertanyaan yang kamu tanyakan pagi ini diselidiki?"
  160. "Aku sudah menghubungimu karena aku sudah memeriksanya, bukankah dia benar-benar bersyukur?"
  161. "Terima kasih?"
  162. "Aku sama sekali tidak merasa bersyukur ... yah, itu bagus. Menurut petugas itu, hanya satu barang yang dijual sejak April tahun ini. Tampaknya tidak menjual sama sekali dibandingkan dengan produk sejenis lainnya. Itu akan lebih baik jika satu atau dua dijual. Tetapi beberapa siswa baru mencoba untuk membelinya. "Satu pembeli yang dijual jelas, tetapi siswa baru yang membelinya lebih peduli. "Aku tidak membeli apa yang aku coba beli."
  163. Tidak ada jaminan bahwa Anda tidak akan dapat membelinya secara fisik kecuali Anda baru saja memasukkan dan menggunakannya secara penuh. Saya tidak berpikir mahasiswa tahun ini mengambil tindakan bodoh seperti itu.
  164. "Aku juga bertanya tentang itu, dan segera setelah checkout, seorang anak lain memanggil dan kembali dan berhenti membelinya. Jadi siswa yang mencoba membelinya itu." Sambil mendengarkan karakteristik kei, saya mengatur situasi.
  165. Itu sedikit berbeda dari apa yang awalnya saya pikirkan. Saya tidak mengantisipasi bahwa "orang itu" akan terlibat dalam masalah ini.
  166. `` Apakah Anda tahu siapa yang meminta pengembalian? ''
  167. "Yah, aku tidak tahu. Aku yakin itu perempuan." Bahkan jika Anda tahu nama pembeli yang menunjukkan kartu pelajar Anda, tidakkah Anda tahu siapa yang menghentikannya?
  168. `` Apakah informasi Anda berguna? ''
  169. "Oh, itu terlihat jauh lebih berguna daripada yang kupikirkan."
  170. "Hei, aku sangat kompeten. Terima kasih banyak. Tapi mengapa kamu melakukan itu? Jujur, aku tidak tahu apa artinya."
  171. "Saya juga."
  172. "Apa?"
  173. Saya sedang mencari sesuatu yang bisa menjelaskan perilaku misterius, tetapi itu jauh melampaui imajinasi. Pada kenyataannya, tampaknya sama sekali tidak relevan karena tidak terkait dengan imajinasi ini. "Omong-omong, sepertinya pasanganmu diputuskan dalam ujian khusus."
  174. "Ah, ya. Kurasa aku adalah Shimazaki, yang adalah siswa kelas B selama satu tahun.
  175. Sekarang kita sudah melakukan ini, kita akan sedikit mengubah topik.
  176. "Saya pikir pasangannya tidak buruk, tetapi apakah studi kei sendiri mengalami kemajuan?" "Tidak, aku tidak tahu harus berkata apa ... bisakah aku mulai dengan menit terakhir?" Saya belum pernah mendengar bahwa dia masih akan belajar sesi. "Tes ini bukan sesuatu yang bisa kamu selesaikan sendiri. Evaluasi kei adalah D + 〇.
  177. "Aku tahu aku tahu, tetapi kakiku berat ... Aku tidak pergi ke sesi belajar dan aku tidak melihat Kiyotaka." "Kenapa aku bisa melakukan yang terbaik jika aku ada di sana?"
  178. "::: Maaf? Aku melakukan yang terbaik di depan pacarku." Sulit apakah itu benar, tetapi jika Anda mengatakan itu, ceritanya masih dini.
  179. "Itu besok. Maukah kamu datang ke kamarku mulai sekitar jam 6?" Mempertimbangkan bertemu Nanase setelah sekolah, itu akan menjadi tentang waktu itu.
  180. "Anda bisa bermain P:
  181. "Aku belajar, bukan bermain."
  182. "e? -
  183. Eh, tidak.
  184. "Aku akan mengajarimu belajar, jadi kamu akan sedikit termotivasi, kan?"
  185. Jika partisipasi dalam sesi studi tambahan adalah level wajib, Anda harus sangat mendorong mereka. "Apakah dia khawatir kalau aku putus sekolah?" Tiba-tiba, saya mendengar suara yang sangat menyenangkan seolah-olah saya telah mengambil gunung itu. Tidak apa-apa untuk menjawab sedikit tidak sopan, tetapi apakah lebih memotivasi untuk mengatakan bahwa Anda khawatir di sini? "Itu wajar. Aku baru memulai dan aku tidak bisa tertawa meninggalkan sekolah."
  186. "Oh, benar. Benar. Kalau begitu aku akan dibantu. Sebenarnya, ada banyak rencana, tapi aku akan memberimu wajah istimewa."
  187. Ini tidak jujur, tetapi murah jika Anda bisa maju dengan ini.
  188. "Apa yang harus saya bawa?"
  189. "Semua yang kamu butuhkan ada di kamarku. Jika kamu tepat waktu, kamu tidak perlu yang lain."
  190. "BAIK!"
  191. "Aku akan menutup telepon."
  192. "Tunggu sebentar, tunggu! Aku belum membicarakan soal ujian khusus atau belajar!" Rupanya, kei ingin ngobrol yang tidak ada hubungannya dengan mereka.
  193. "Betul"
  194. "Kamu benar-benar ^^"
  195. Setelah itu, saya tidak berbicara tentang ujian dan belajar sebentar, tetapi sayalah yang terus menjadi buruk.
  196. Akhirnya, 81 pasangan telah memutuskan pasangan mereka, dan pada hari Jumat kelima, sebagian besar siswa sudah mulai mengidentifikasi pasangannya. Jumlah siswa yang pasangannya diputuskan di kelas D selama dua tahun meningkat.
  197. Hal yang sama berlaku untuk orang-orang terdekat saya. Kei kemarin adalah salah satunya, tapi Airi dan Grup Ayakoji Haruka mengkonfirmasi pasangan mereka. Kushida adalah kekuatan pendorong di belakang mereka. Sangat menyenangkan bekerja dengan Yagami, seorang siswa sekolah menengah pertama, untuk memperkenalkan beberapa siswa kelas B selama satu tahun. Namun, ini tidak berarti bahwa semuanya teratasi. Meskipun Ha naik di kelas, dia tampaknya tidak menjadi pemimpin sendiri, dan dia bekerja sama sebagai individu. Saya bermasalah dengan kelas D selama 2 tahun. Siswa yang dapat menutupi cukup banyak siswa tidak dapat dipersiapkan. Hanya ada satu syarat yang Ha God berikan untuk bekerja sama, dan Anda harus menjadi mitra dengan Kushida. Itu kemarin, seperti yang diumumkan OAA.
  198. Meskipun dia telah memotong kartu dengan kemampuan akademis tinggi yang disebut Kushida, tampaknya tidak ada keluhan dari Horikita ketika tingkat perubahan datang. Masih ada kartu bagus, termasuk kei sei, Mii-chan, dan Matsushita, di Yosuke, termasuk Horikita sendiri.
  199. Dalam kasus apa pun, hanya karena pasangan dipilih, bukan berarti siswa dapat merasa lega. Belajar keras adalah jalan yang tak terhindarkan. Sebaliknya, dapat dikatakan bahwa permainan dimulai hanya ketika pasangan diputuskan.
  200. Ada sesuatu seperti rasa persatuan di kelas yang bisa bekerja sama tanpa banyak bicara. Ini adalah langkah yang mungkin karena Anda telah mengalami masalah selama satu tahun.
  201. Gunung seperti itu
  202. Seorang siswa berdiri dan mencoba untuk pulang. Seolah menunggu waktu itu, Horikita memanggil keluar. "Kamu belum menemukan pasangan, Koenji-kun?" "Apa yang salah dengan itu?"
  203. "Sebagai teman sekelas, apakah kamu memutuskan untuk mendengarkan situasi?" Bahkan siswa yang bergerak secara mandiri dapat memahami apa yang mereka lakukan karena kebanyakan dari mereka berbicara dengan lingkungan sekitar. Tapi Koenji tidak berbicara apa-apa, jadi dia sulit melihat situasinya.
  204. "Kamu pintar, kamu tidak berpikir kamu mungkin keluar dari sekolah." "Tentu saja."
  205. "Ya. Bahkan jika kamu bekerja dengan siswa dengan nilai yang sama dengan Ike-kun, kamu akan mendapatkan skor yang kuat sekitar 400. Aku pikir itu aman dulu." Awalnya bekerja sebagai kartu berharga di Koenji Anda harus mendapatkannya. Kurasa itu adalah kontak untuk itu, tapi ... "果 た し Futufutsu. Aku tidak akan melakukan apa pun dalam ujian khusus ini.
  206.  
  207. `` Itu berarti bahwa siswa mitra harus mendapatkan setidaknya 15 poin dalam ujian.2 Jika memenuhi persyaratan minimum, mudah bagi saya untuk mencetak di atas kriteria kelulusan. Merupakan tes yang bisa Anda dapatkan setidaknya 15〇 poin. Kecuali jika Anda bermitra dengan preman dari kamar putih, seperti saya, tidak mungkin pasangan Anda akan mencetak gol dengan sengaja.
  208. Namun, bagian yang bergantung pada pasangan keluar.
  209. Ya, tidak peduli berapa banyak Anda mencari siswa yang benar-benar dapat mengatakan 100% jika Anda mendapat skor 1 atau lebih, Anda tidak akan menemukannya. Baik siswa tahun pertama dan tahun kedua harus bergerak dengan asumsi bahwa mereka secara alami akan mendapatkan lebih dari 150 poin. Jaminan 99,9%. Aturan untuk menjadikannya 100% sebanyak mungkin adalah aturan "penarikan siswa yang mendapat poin yang menyimpang dari kemampuan akademik". Karena itu, Koenji dapat diberikan dengan percaya diri.
  210. Anda tidak harus pergi ke pembicaraan dan mengambil langkah-langkah untuk membangun hubungan.
  211. "Dengan kata lain, bukankah tidak apa-apa untuk bermitra dengan siapa? Lalu aku bertanya-tanya apakah aku bisa memutuskan dengan siapa untuk bermitra. Aku pikir aman untuk bermitra dengan siapa pun. Tapi kau tidak bisa membayar penalti 5%." cerita sederhana untuk dibagikan kepada Horikita, dan itu pada dasarnya bermanfaat.
  212. "Itu benar, tapi aku menolak."
  213. "Mengapa? Bisakah saya memberi tahu Anda alasannya?
  214. "Karena aku adalah aku"
  215. Intinya adalah bahwa mereka tidak ingin digunakan dengan nyaman di Horikita. Koenji adalah Koenji.
  216. Jika saya berada dalam situasi di mana saya harus menang menggunakan Koenji, saya akan berpikir begitu. Sebelum fase itu, kami harus mengambil strategi lain.
  217. Apakah kamu puas? "
  218. Setelah kembali, Horikita tidak bisa memaksakan diri. Ini karena dia bukan lawan yang mendorong tirai ke arah noren dan memaksanya.
  219. "Ya, untuk saat ini, tapi itu tidak akan terjadi selamanya. Jika saatnya tiba ketika kelas harus berkumpul, kami akan mendapatkan bantuanmu."
  220. Ini bukan tentang tes khusus ini, tetapi tentang masa depan.
  221. Horikita tampaknya ingin mencegahnya.
  222. "Aku tahu kamu ingin mengandalkan aku yang sempurna, tapi aku tidak akan bisa membantumu."
  223. "Koenji tidak mungkin"
  224. Meskipun hampir tidak sadar, saya melakukannya.
  225. "Jika dia bergerak dengan serius, kelasnya akan menjadi sangat kuat sehingga kelasnya kemungkinan akan menjadi lebih kuat."
  226. Harapan membuat Anda putus asa ketika ada yang salah.
  227. "Aku tidak dihitung sebagai angka sejak awal."
  228. Jika Anda berpikir Koenji adalah bingkai khusus yang disebut Koenji, akan lebih mudah jika Anda melihat ke masa depan.
  229. "Aku tidak akan menyerah"
  230. " Betulkah"
  231. Adalah baik untuk takut berputar tetapi termotivasi.
  232. Banyak siswa dari kelas satu dan dua berkumpul ketika mereka masuk ke perpustakaan pada akhir pekan dan mendapati bahwa suasananya berbeda dari hari sebelumnya. Dan sebagian besar siswa menyebarkan tablet dan notebook mereka dan melakukan sesuatu seperti sesi belajar-
  233. Banyak siswa yang tampaknya tidak yakin bahwa pasangan mereka telah diputuskan, dan tampaknya banyak siswa mulai bergerak. Kami entah bagaimana ingat bahwa kami mengadakan sesi belajar di perpustakaan setahun yang lalu.
  234. "Itu agak menjengkelkan. Jika jumlah ini meningkat, keberadaan kita mungkin tidak mencolok." "Yah, mungkin lebih baik membuatnya sedikit lebih seperti itu."
  235. Untungnya, ada kursi kosong di belakang perpustakaan, yang digunakan kemarin. Saya mengalihkan pandangan saya ke posisi tertentu hanya dalam situasi di mana aman untuk dimakamkan. Tak lama kemudian, Hiyori memperhatikan tatapannya dan melambaikan tangan dengan senyum lembut. “Saya pikir Ayanakoji akan datang, jadi saya memintanya secara khusus untuk membuka kursinya. ''
  236. "Apakah itu baik?"
  237. "Ini cerita yang berbeda jika penuh, tapi jangan khawatir." Perpustakaan besar memiliki banyak ruang. Tapi itu banyak sekali. "Tolong, tolong santai"
  238. Hiyori, yang tidak berniat tinggal lama, segera meninggalkan tempat ini. "Aku baik sekali, dia. Apakah kamu mendengar tentang percakapan kita kemarin?"
  239. "Bagaimana dengan itu? Aku pikir itu sulit dalam hal jarak."
  240. Itu adalah kursi yang dipesan, jadi itu akan berada di tempat yang sama seperti kemarin. Dia kemudian mengeluarkan satu set alat belajar dari tasnya dan memohon sikapnya untuk belajar mulai sekarang. Namun, tidak ada tanda bahwa Nanase akan datang, meskipun saya bisa menunggu dan hidup.
  241. "Lambat, Nanase-san"
  242. Waktu pengangkatan dimulai pukul 4:30 setelah sekolah. Tapi waktu sudah jam 5 sore.
  243.  
  244. Saya telah mengirim pesan beberapa kali, tetapi tidak ada tanda-tanda membaca. Mungkin ini saat yang tepat bagi seseorang untuk pergi menemuinya, tetapi canggung untuk mengetahui di mana dia berada.
  245. "Apakah kamu ingin melihatnya di kelas untuk pertama kalinya?" Nanase muncul dengan tergesa-gesa ketika dia mencoba untuk melakukannya. Ketika kami menemukan kami dari pintu masuk, kami mendekati mereka dengan napas pendek.
  246. "Maaf. Aku sudah menunggu banyak."
  247. "Itu bagus, tapi aku khawatir sesuatu telah terjadi." "Aku sedang bernegosiasi jika kita bisa membawa Hoizumi-kun." "Ya. Tidak ada tanda-tanda orang baru datang dari pintu masuk.
  248. "Tapi bukankah dia menghentikanmu pergi untuk diskusi hari ini? ''
  249. "Bukan itu. Kurasa aku tidak akan memutuskan apa pun tanpa diriku sendiri." Tidak peduli berapa banyak Nanase mencoba, ia memiliki keputusan akhir dalam Hosen.
  250. Dengan keyakinan itu, tentu tidak perlu menasehati atau berhenti.
  251. "Sepertinya kita harus bertemu dengannya secara paksa."
  252. "itu adalah……"
  253. "Aku sudah tahu bahwa tidak mudah untuk bersama. Tapi aku berbicara tatap muka
  254. Kecuali Anda melakukannya, saya pikir Anda akan mengikuti garis paralel selamanya. "
  255. "Itu benar ::: 〇, tapi ..." Nanase, yang kehilangan akal, mulai berbicara.
  256. "Lagipula, Horikita Senior ingin membangun kerja sama yang setara dengan kelas-D. Apakah ada kebohongan dalam gagasan itu?"
  257. "Ya, tentu saja."
  258. "Jika begitu ... apakah kamu ingin mendengar rencanaku?" Nanase sepertinya datang ke Nanase dengan beberapa pemikiran.
  259. "Jelas bahwa bahkan jika Anda mengusulkan untuk memiliki kerja sama yang setara dengan Hosen, Anda akan ditendang. Saya pikir itu akan sama jika Horikita Senior bertemu dan berbicara langsung. Bagaimana dengan negosiasi dengan saya? ''
  260. "Apakah kamu akan bernegosiasi dengan Tuan Nanase? Tetapi tidak akankah anak lain mengikutimu tanpa Hosen?" "Ya, tapi itu karena aku belum memberikan diriku sebagai pemimpin." Membuat proposal yang tidak terduga.
  261. "Kami memutuskan bahwa cara Hosen-kun tidak bisa bersaing di masa depan. Sebelum pikiran berbahaya meresap, itu adalah rencana yang pahit, tapi aku harap aku bisa menjadi pemimpin kelas-D selama satu tahun.
  262.  
  263. Saya berpikir. Dan sebagai batu loncatan, saya ingin menjalin hubungan dengan kelas D 2-tahun Senior Horikita. ''
  264. Horikita dan aku tidak pernah berasumsi bahwa proposal seperti itu akan dibuat. Sebuah kisah tentang memulai Hosen dan Tsubasa Nanase menjadi pemimpin kelas-D selama satu tahun. Jika ini harus diwujudkan, kerjasama yang sama yang Horikita bertujuan dapat direalisasikan sekaligus. "Kami tidak memiliki bahan untuk menilai apakah Nanase-san atau Hosen-kun cocok untuk pemimpin. Tapi satu hal yang bisa kita katakan adalah kita tidak punya banyak waktu." . Tidak cukup waktu untuk bersaing memperebutkan pemimpin. "Banyak teman sekelasku tidak setuju dengan cara Hosen-kun. Bahkan, kemarin dan hari ini aku berbicara dengan cara yang sama dan bisa meminta tujuh siswa untuk bekerja sama." Apakah boleh mengatakan bahwa itu tidak hanya untuk siswa dengan kemampuan akademik yang rendah? "" Iya. Sekitar tiga siswa dari satu atau lebih siswa dengan kemampuan akademik B memiliki ruang untuk bernegosiasi. "" Saya melihat. "
  265. Horikita berpikir sedikit. Meskipun tidak sempurna dengan tiga orang, 'Jika sedikit meningkat dari sini, mungkin bukan hasil yang buruk untuk membentuk hubungan kerja sama di sekitar Nanase.
  266. `` Bukankah canggung jika Hosen mengerti Anda? ''
  267. "Ini masalah besar tanpa berpikir, jadi sampai hari sebelum ujian khusus, yang merupakan batas waktu pasangan,
  268. Jadi, saya akan menyimpan semuanya mulai sekarang. Anda tidak akan melihat jika Anda melamar saja. "Tapi akan sulit untuk mendapatkan siswa yang bisa belajar di sisimu." Tidak mungkin seorang siswa dengan kemampuan akademik menginginkan poin pribadi. Kami akan menebusnya, dan siswa yang tidak pandai belajar tidak harus mendapatkan hukuman tiga bulan dengan meminta Senior Horikita membantu mereka. Itu sebabnya, misalnya, 200.000 poin dikumpulkan Bahkan jika Anda menghasilkan uang, poin yang dapat Anda kumpulkan per orang tidak akan mencapai 500.000, tetapi saya pikir itu masih dalam batas yang wajar. “Intinya adalah bahwa mereka menghapus pantat mereka dengan diri mereka sendiri.
  269. Awalnya, kami akan memberikan poin dan menarik siswa terhormat, tetapi siswa yang berada di kelas bawah kelas D selama satu tahun akan menarik mereka keluar dan membawa mereka ke teman sebaya mereka.
  270. "Ini tidak akan mengganggu Horikita-senpai. Tentu saja, setelah mengetahui fakta ini, Hosen akan marah, tetapi tanggung jawabnya adalah memastikan bahwa anak-anak yang bekerja sama tidak rusak. Aku akan mengambil semuanya.
  271. "Bukankah itu proposal yang akan terlalu membebani, bahkan jika itu untuk menjadi seorang pemimpin?"
  272. "Aku baik-baik saja. Aku tidak ingin kehilangan kepercayaan dan kesempatan Senior Horikita yang membantuku."
  273. "Bahkan jika aku tidak diakui sebagai pemimpin, ujian khusus ini akan menyelamatkan senior Horikita."
  274. Mengingat hanya manfaat langsung, proposal dari Nanase tidak buruk.
  275. Bagaimana Horikita akan kembali dalam menanggapi ini?
  276. "Ini jelas. Aku ingin bekerja dengan D-Class selama satu tahun."
  277. "Jadi, apakah itu rencana yang sekarang?"
  278. "Tidak, aku tidak bisa menerima lamaranmu."
  279. "Tapi ada cara lain ..."
  280. "Masalah kelas-D 1 tahun semua diselesaikan jika kamu menempatkan Hosen di pihakmu. Kamu tidak ingin menjadi pemimpin, kamu hanya tidak suka cara Hosen? Jika Hoizumi-kun bebas, bukan? Bukankah banyak siswa yang mengikutinya? ''
  281. "Itu ya, ya.
  282. "Dan jika kamu berkonflik dengan Hosen-kun, Kelas-D dapat dibagi menjadi dua, bukan satu, selama satu tahun. Aku tidak bisa melakukan itu. Aku ingin tahu apakah aku bisa membantuku untuk melakukan ini." Rupanya, ada sesuatu dalam Horikita yang telah terlihat melalui percakapan dengan Nanase. Setelah Hoho ditangkap, semua masalah selanjutnya akan diselesaikan.
  283. "Ini taruhan yang berbahaya. Jika kamu gagal, kelas D 1 tahun dan kelas D 2 tahun tidak akan bekerja sama mungkin"
  284. "Aku siap ... Tidak, tidak. Kurasa ada kemungkinan aku bisa berpegangan tangan. Bukan hanya aku, aku yakin Hoizumi akan berpikiran sama." "Aku akan membalikkan kebaikanku. Untuk saat ini," Nanase setuju, dengan jujur ​​mengerti apa yang ingin dia katakan.
  285. "Hari ini, saya menyediakan waktu untuk Senior Horikita dan Senior Ayakoji dan itu benar. Bacaan saya benar."
  286. "Ada apa. Apakah kamu menendang saranmu?"
  287. "Itu berarti kamu berpikir untuk membujuknya?"
  288. "Iya"
  289. Rupanya, proposal Nanase untuk menjadi dirinya sendiri seorang pemimpin adalah taruhan palsu. Pilihan untuk mengabaikan masa depan kelas D satu tahun untuk keuntungan langsung, dan jika Anda sampai pada cerita itu, Anda belum bermitra dengan Horikita.
  290. "Aku tidak punya waktu seperti yang dikatakan Tuan Horikita sebelumnya, dan aku tidak bisa bergerak maju tanpa mendirikan ruang tawar, bahkan jika itu sedikit terpaksa. Bisakah tolong tinggalkan aku pengaturan untuk bertemu keduanya?
  291. Lusa, aku pasti akan membawa Hosen-kun di depan Senpai Horikita. "Proposal yang akan datang sepertinya tidak bohong, dan Nanase menunduk dan bertanya kepada Horikita. Ketika datang ke hari Minggu, waktu yang tersisa jelas berkurang. Horikita memalingkan matanya ke arahku dengan makna konfirmasi. Jika kamu mengangguk dengan pemikiran seperti itu, keragu-raguan Horikita menghilang. -Aku percaya padamu. Aku berharap bisa bertemu Hosen pada hari Minggu lusa. "" Ya. Karena
  292. "Itu benar, karaoke mungkin tempat yang bagus. Jika Hosen mau, bahkan jika zona waktu malam, itu tidak masalah."
  293. Jika hari Minggu malam, risiko yang jelas pasti akan berkurang secara signifikan. "Aku mengerti. Aku akan memberitahumu itu."
  294. Ketika arah pembicaraan mulai menyatu, ponsel Horikita berdering. Horikita menghela nafas setelah membaca pesan itu.
  295. "Apa yang terjadi"
  296. "Sudah waktunya untuk sesi belajar. Sepertinya aku tidak bisa keluar tanpaku."
  297. "Ini seperti sebuah cerita, bisakah aku meminta sisanya?"
  298. "Apa kau mengerti"
  299. Horikita membungkuk ringan ke Nanase dan dengan cepat memotong tempat untuk belajar bagi teman sekelasnya. Horikita, yang harus mengikuti seluruh kelas, harus bergerak dari kanan ke kiri.
  300. "Aku sibuk, Senpai Horikita."
  301. "Rasanya seperti mengatur kelas." "Aku berharap satu tahun kemudian bahwa aku bisa menjadi siswa kelas dua yang baik ..." "Horikita tidak bertanya secara detail," Bagaimana kamu bermaksud memanggil Hosen? "" Itu ... aku bisa menjawabnya, tapi tolong ceritakan tentang Ayakoji. "
  302. "Bagaimana dengan saya?"
  303. Di luar adalah ketika matahari mulai terbenam dan dunia mulai bersinar oranye.
  304. "Horikita-senpai adalah pemimpin kelas. Tapi Ayakoji-senpai berbeda, bukan?" Nanase tidak tahu apakah dia akan cocok sebagai siswa di sini. Jika Anda hanya mengatakan bahwa Anda berkencan secara paksa, Anda akan menutup B.
  305. "Orang seperti apakah kamu?"
  306. Jika saya tidak menjawab, Nanase meletakkan lengannya di atas meja dan menunjukkan profilnya. Tampaknya itu adalah tindakan defensif untuk mencegah orang lain membaca gerakan wajah dan mulut.
  307. "Tolong jawab saya."
  308. "Sepertinya apa yang Nanase ingin dengar tidak ada hubungannya dengan Horikita." Saya bertanya orang seperti apa saya ini.
  309. "Ya, saya pikir Ayanakoji adalah orang yang jahat dan kotor," katanya. Dan bertentangan dengan isi kata-kata, Nanase terlalu lurus dan mengalihkan pandangannya lurus ke sini. Saya tidak tahu apa yang Anda lihat dengan cara itu. Hal-hal sepele yang telah saya hubungi, seperti informasi yang secara pribadi dapat saya rasakan. Saya tidak ingat diberi tahu bahwa masalah kompatibilitas itu jahat. Mungkin Nanase Tsubasa adalah orang yang saya cari sisi itu.
  310. Ada alasan saya pikir begitu.
  311. Bahkan jika putus sekolah adalah proposisi paling penting, saya tidak akan melakukannya secara administratif. Anda pasti akan berhubungan dekat dan mengamati manusia, Aya Kyotaka. Aku pikir begitu. Saya ingin membuktikan bahwa saya di atas, bukan hanya putus sekolah. Tidak, saya tidak bisa meyakinkan orang itu sebaliknya. Jika saya adalah orang yang harus menjatuhkan Ayakoji Kiyotaka, saya akan berpikir seperti itu. Namun, dalam hal istilah yang sama untuk siswa kamar putih, tampaknya arahnya berbeda.
  312. "Selama aku berhubungan dengan ini, Ayanakoji terlihat seperti orang biasa bagiku." "Apakah aku melihatku sebagai orang yang tidak biasa?"
  313. "... Tidak, tapi bukan itu masalahnya." Nanase membantah, tetapi apakah itu benar?
  314. Dia dan Nanase bertemu empat kali, tetapi mereka semua memiliki tatapan aneh. Aku merasa seperti sedang mencoba melihat di sisi mana Nanase berada, tetapi responnya hilang.
  315. "Maafkan aku lupa. Sekarang penting kalau kelas bisa bekerja sama." Berdiri dan tinggalkan perpustakaan.
  316. Dalam proses pembubaran, saya ingat sesuatu yang ingin saya tanyakan pada Nanase.
  317. "Ngomong-ngomong tentang itu, ketika Nanase berbicara sebelumnya bahwa poin pribadi belum ditransfer selama 3 bulan, dia mengatakan 240.000 poin. Mengapa begitu?" Udara terbuka dan seperti biasa. "Kenapa kamu bilang"? "Jika kamu menyimpan 800 poin poin kelas yang diberikan setelah pendaftaran selama tiga bulan, kamu hanya menghitung bahwa itu akan menjadi Chichi-maku: :::" Nanase terlihat bertanya-tanya.
  318. Rupanya mahasiswa baru tahun ini memiliki garis start yang berbeda dari tahun lalu. "Poin kelas terakhir yang kami berikan tahun lalu adalah 1000." "Baiklah, maksudmu ada 2 poin terbuka?"
  319. "Begitulah. Bagaimana dengan A-class dan E-class selama setahun?"
  320. "Saya pikir itu sama dengan 800 poin. Dr. Shima menjelaskan itu." Tetapi mengapa tidak melaporkan apa pun? Jika Anda menemukan bahwa Anda memiliki poin kelas lebih sedikit daripada tahun lalu, Anda akan merasa agak tidak adil. 80.000 poin pribadi adalah banyak uang, jadi Anda tidak peduli tentang itu? Tidak, jika demikian, Anda akan diberitahu sejak awal. Daripada menyembunyikannya dengan buruk dan frustrasi di kemudian hari, itu lebih bisa dibagi. Ada hal-hal lain hanya untuk mengetahui bahwa mereka berbeda dari tahun lalu.
  321. "Apakah kamu tahu bahwa sikapmu memengaruhi poin kelasmu?" Shima, guru kelas D selama satu tahun, membicarakan hal itu.
  322. "Peraturan sekolah pasti sangat menyakitkan."
  323. "Ya. Kelas yang terlambat, absen, dan bahasa pribadi selama kelas memengaruhi poin kelas." Karena poin kelas lebih sedikit, dimungkinkan untuk mempertimbangkan poin kelas setelah Mei dengan mengungkapkan aturan tersebut terlebih dahulu. ? Saya mengerti bahwa kontribusi sosial penting dalam OAA, dan siswa akan berhati-hati bahkan jika mereka disembunyikan. Saya mencoba meyakinkan saya, tetapi Nanase berpikir sedikit. Dia menunjukkan wajahnya sejenak seolah-olah dia datang dengan sesuatu, tetapi segera menghilang. Gerakan kecil. Ini yang saya lihat hanya karena saya sering bertemu beberapa kali. Tapi selama Nanase tidak membicarakannya, aku menahan diri untuk tidak mengejarnya.
  324. Tinggalkan perpustakaan berdampingan dan mencapai pintu masuk.
  325. "Kalau begitu, aku minta maaf untuk ini."
  326. "Hise. Terima kasih karena memberitahuku tentang poin kelas Satsuki, tetapi apakah kamu pernah mendengar tentang keberadaan titik perlindungan?" Ketika saya berpisah, saya menghentikan Nanase dan menceritakan kisah seperti itu.
  327. "Apakah Anda seorang Floating Point?
  328. "Ini adalah sistem di mana siswa yang memiliki titik perlindungan ini dapat dilindungi dengan menggunakan titik perlindungan bahkan jika mereka menerima hukuman yang pantas dikeluarkan. Aku tidak tahu karena hanya sejumlah kecil siswa di kelas dua yang memiliki" Tidak , itu tidak mungkin. "" Benar, tetapi mengapa Anda menceritakan kisah itu kepada saya? "" Karena saya mendapat informasinya. Saya pikir akan lebih baik untuk mengembalikan satu. "Dan saya meninggalkan Nanase.
  329. Saya memutuskan untuk mencoba keterampilan Nanase untuk melihat apakah saya dapat memanfaatkan cerita ini.
  330. Meskipun butuh waktu, diputuskan untuk berdiskusi dengan Hosen sambil memaksakan terima kasih atas kerja sama Nanase yang berdedikasi. Situasi ini tidak dapat diprediksi, tetapi dapat dikatakan sebagai langkah maju.
  331. Sesaat sebelum jam 6 sore, bel kamar berbunyi.
  332.  kei baru saja kembali ke asrama, dan mengenakan seragam daripada pakaian biasa.
  333. "Kadang-kadang, ada banyak orang masuk dan keluar kali ini, jadi aku benar-benar khawatir tentang menggunakan tangga." Tidak banyak cewek yang keluar-masuk kamar sendiri dan berendam lama. Itu tidak terjadi kecuali jika Anda seorang pria dan wanita yang berpacaran.
  334. "Yah, mari kita mulai segera."
  335. "Yah, bukankah ada yang seperti itu?"
  336. Meskipun demikian, kei memberikan permintaan untuk mengobrol dengannya tanpa memberikan alat belajarnya. Tetapi waktu terbatas. Semakin lambat, semakin sedikit waktu yang Anda habiskan untuk belajar.
  337. "Jika tidak ada masalah dengan kemampuan akademik kei, aku akan berkencan sebanyak yang aku bisa"
  338. "Mm ..."
  339. "Pertama, kita perlu mencari tahu di mana kita baik dan di mana kita tidak baik."
  340. `` Bagaimana cara menentukan? ''
  341. "Ini dia"
  342. Saya mengambil lima kertas ujian. Itu dibuat oleh kei sei untuk grup, untuk memeriksa kekuatan dan kelemahan mereka. Ini adalah hal yang sangat nyaman yang dengan hati-hati memilih sejumlah pertanyaan mengingat waktu untuk bekerja. Ini juga digunakan dalam sesi belajar di Horikita dan Yosuke.
  343. "Sebagian besar teman sekelas sudah memeriksa ini."
  344. "Hei ..."
  345. "Batas waktunya adalah 1 W. Mulai segera."
  346. "Ini baik"
  347.  kei memulai tes sambil menjawab dengan menjijikkan.
  348. Kemudian, setelah publikasi, kei jatuh di mejanya seolah-olah dia lamban.
  349. "Aku lelah ah :::!"
  350. "Tidak apa-apa, jadi aku bisa berkonsentrasi pada tes yang biasanya."
  351. "Karena aku sudah belajar untuk hari lain hari ini. Aku tidak bisa dengan mudah menyalakannya."
  352. "Aku mengerti. Kemampuan kei dipahami dengan baik."
  353. `` Bagaimana itu? ''
  354. Mungkin karena saya tidak tahu kemampuan saya, mata saya bercampur dengan harapan dan kecemasan melihat saya.
  355. "Sudah diputuskan untuk berpartisipasi dalam sesi belajar untuk Yosuke mulai besok."
  356. `` Ya satu! -
  357. "Aku tidak terburu-buru. Sebaliknya, jika aku tidak belajar seperti ini, aku akan keluar dan kembali.
  358. "Tapi" Tapi partner Shimazaki-san adalah B-Apakah kamu baik-baik saja? "
  359. "Skor yang diperlukan untuk ujian khusus ini adalah 501. Sekitar 200 karena kurang belajar, 350 untuk Shimazaki.
  360. Sekitar intinya. Saya tidak berpikir bahwa 550 poin aman. Dan jika Shimazaki tidak suka belajar seperti Anda, ada banyak yang turun menjadi sekitar 300 poin. "Kalau begitu, ada peluang bagus bahwa kamu akan memotong garis 500 poin.
  361. "Mungkin aku tiba-tiba takut"
  362. "Jadi, penting untuk menciptakan lingkungan di mana Anda bisa mendapatkan 250 poin andal secepat mungkin."
  363. Jika Anda belajar secara efisien, siswa D + akan dapat skor sebanyak itu. "Yah, itu pertanyaan kecil."
  364. `` Pertanyaan? ''
  365. "Aku mencoba memberitahuku, tapi kemampuan akademis Kiyotaka sama sekali bukan C. Apakah itu normal? Sebenarnya ... kamu bisa mendapatkan lebih banyak?"
  366. "Itu dia."
  367. `` Kekuatan pertarungan juga demikian, mengapa Anda bersembunyi di sana? ''
  368. "Aku tidak ingin menonjol, aku hanya tidak mencetak gol."
  369. "Lalu, berapa banyak poin yang akan kamu dapatkan jika kamu benar-benar serius?"
  370. "Saya tidak tahu"
  371. "Katakan padaku untuk tidak tertipu!"
  372. Saya sering menekan bahu saya dan bertanya sambil tersenyum.
  373. "Jika aku akan datang ke sesi belajar besok, aku bisa menjawab." "Akan kuberikan. Aku merasakan krisis di kisah hari ini." "Apa, itu cara yang bagus untuk mengatakannya." Pada subjek pertama, saya tidak akan kalah sama sekali, karena permainan dengan Horikita sedang menunggu. Namun, seperti halnya semua mata pelajaran, jika Anda melakukan yang terbaik, evaluasi lingkungan Anda akan berubah sepenuhnya.
  374. -4 poin
  375. "Tentu, 400 poin?"
  376. "Ini setara dengan Akademik A"
  377. Suatu area di mana hanya beberapa siswa kehormatan, seperti Horikita dan kei sei, dapat mencapai di kelas. Itu lebih benar untuk mengatakan bahwa itu mendekati 400 poin, tetapi tidak perlu untuk memperbaikinya.
  378. `` Dan mengapa saya bisa mengambilnya? ''
  379. "Tentu saja, tapi tidak ada masalah yang belum pernah aku pecahkan sejak aku masuk." Saya tidak tahu betapa sulitnya ujian itu, tetapi studi yang saya ambil di Ruang Putih Bagian bawahnya adalah tempat yang baik dibandingkan dengan. Bawa kembali Megumi, yang telah mendengarnya dengan perasaan yang tidak bisa dimengerti.
  380. "Karena kamu bisa melihat semuanya, mari kita fokus pada perasaan krisis" Kalau begitu ... aku akan belajar di sini dan pulang ... "
  381. Sekarang baru jam 7. Bukankah itu hal yang buruk untuk mengerjakannya selama sekitar satu jam? Ini akan membantu Anda memberi tahu Yosuke situasi kei besok.
  382. "Oke, jadi mari kita mulai segera."
  383. "disini"
  384. "Hmm?"
  385.  kei menyentuh lantai di sebelahnya dengan telapak tangannya saat mencoba untuk mulai bertatap muka.
  386. "Katakan padaku selanjutnya"
  387. Lalu satu jam dan sedikit.
  388. Saya belajar di kamar saya sambil mengirim saran ke Megumi. Pada dasarnya, tanahnya bagus, dan saya dikejutkan oleh fakta bahwa saya belum serius belajar sejauh ini. Namun, saya tidak akan menunjukkan itu.
  389. Anda bisa berhati-hati jika Anda melarikan diri dari belajar ketika Anda masih muda, tetapi dalam kasus Megumi, Anda tidak dapat menerima pendidikan sekolah yang layak karena pelanggaran di sekolah menengah.
  390.  
  391. Saya belum dapat mempelajari dasar-dasar sekolah menengah pertama ketika saya masih kecil, jadi saya mengalami kesulitan di kelas-kelas sekolah menengah. Mempertimbangkan itu, saya dapat mengatakan bahwa saya baik-baik saja. Ini adalah keputusan yang tepat untuk memberikan panduan dan bimbingan yang hangat.
  392. Jika Anda merasa bahwa belajar bukanlah hal yang menyakitkan, Anda dapat tumbuh sebanyak Sudo.
  393. "itu"
  394. "Apa yang terjadi"
  395.  Kei menatap lantai.
  396. Saya pikir saya sedang menatap lantai selama beberapa detik dan meraih tangan saya.
  397. Saya bertanya-tanya apakah itu kecil, bahkan dengan debu dan debu, tetapi saya pikir begitu.
  398.  
  399. Dengan mengatakan itu, saya letakkan tangan saya di depan saya dan menunjukkan apa yang saya letakkan di antara jari telunjuk dan ibu jari saya.
  400. Rambutnya merah panjang.
  401. "Rambut, itu dia."
  402. Jika Anda mengatakan apa yang Anda pikirkan, wajah kei akan berubah menjadi penampilan seperti setan.
  403. "Rambut merah! Dan rambut panjang! Sepertinya rambut gadis ini!" Betul. Panjang ini tidak memungkinkan secara fisik untuk rambut saya.
  404. Secara alami kualitas rambut benar-benar berbeda. Penetes rambut itu langsung terlintas di benakku. Pasti dari Ichika Amasawa, yang memasak dan makan di rumah beberapa hari yang lalu.
  405. `` Siapa yang membawamu masuk! ''
  406. Dia bertanya apakah teman-teman sekelasnya, dll., Tidak menemukan klausa.
  407. "Apa ini? Cemburu ..."
  408. "Aku P yang buruk karena dia Kiyotaka! Aku punya hak untuk mengawasinya!" Saya mendengar untuk pertama kalinya bahwa saya memiliki hak seperti itu. Tapi ingat satu pelajaran. Setelah mengundang gadis-gadis ke kamar, mereka harus dibersihkan secara menyeluruh. Saya belajar itu, tetapi bencana berlanjut. Suara bel bergema di dalam ruangan tanpa peringatan sembari khawatir tentang apa yang harus dilakukan dengan pembenaran. Dan moni yang memproyeksikan citra lobi
  409.  
  410. malam
  411. Memandangku sebagai tuan tanah, dia melihat ke layar untuk melihat siapa yang tertarik pada Megumi.
  412. Ada sesosok Amasawa yang melambai sambil tersenyum.
  413. Bukan saya yang bereaksi dulu, tapi berkah memegang rambut merah.
  414. "Rambut merah, gadis asing ::::"
  415. Ini seperti mencoba menyelesaikan program misteri untuk anak-anak. Jari telunjuk kei memanjang sebelum saya menekan tombol panggil.
  416. "Iya!"
  417. Sebuah suara dengan kemarahan terbuka. Amasawa, tentu saja, menunjukkan kejutan.
  418. "Oh? Kamar 401 adalah kamar Ayanokoji ...?"
  419. Saya secara paksa menarik lengan kei dan mengambil tempat resepsi.
  420. "Saya jahat.
  421. Ini adalah pengunjung yang belum dilupakan, tetapi tidak bisa dibiarkan begitu saja. Selain Amasawa, masalahnya adalah aku dan kei bersama di depan lobi tempat orang datang dan pergi.
  422. "Ah, ada yang datang? Haruskah aku memulai lagi? Aku ingin mengganggumu karena aku sudah sedikit bicara denganmu."
  423.  Kei menatap, tetapi memberi isyarat untuk masuk tanpa menyuruhnya untuk kembali.
  424. Rupanya, dia ingin diyakinkan bahwa Amasawa adalah pemilik rambutnya.
  425. "Tidak, aku baik-baik saja. Masukkan aku."
  426. Saya menekan tombol pelepas kunci bakat dan memasukkan Amasawa ke dalam.
  427. "Apakah kamu yakin siswa lain tahu kamu di sini?"
  428. "……Ah"
  429. Rupanya, kei memiliki darah di kepalanya dan kehilangan dirinya.
  430. Kei yang mengatakan bahwa dia masih merahasiakan pacarnya dan hubungannya.
  431. Jika Anda membuat pertandingan yang buruk di sini, ada kemungkinan rumor tentang tangan seperti itu akan bertahan.
  432. "Baik sekarang.
  433. Suara itu sudah terdengar, dan bergegas tidak efektif.
  434. Sebaliknya, kita harus mempertimbangkan kemungkinan menghasilkan spekulasi aneh.
  435. Tampaknya Amasawa ada di lantai 4 dalam waktu sekitar satu menit, dan bel berbunyi di depan ruangan.
  436. "Karena kamu bisa memasukkannya ke dalam, duduk dan tunggu saja."
  437. "Wa ::: Oke"
  438. Saya membuka pintu depan dan menyambut Amasawa.
  439. "Maaf aku datang tiba-tiba, Ayanokoji-senpai"
  440. Amasawa melihat sepatu di pintu depan sambil memandangi wajahnya seperti itu.
  441.  
  442. Daerah ini, pada kenyataannya, merupakan tampilan yang feminin.
  443. "Pacar perempuan?"
  444. Dia tertawa dan mengajukan pertanyaan langsung.
  445. "Apa masalahnya?"
  446. "Aku tidak bisa menangkapnya. Kurasa aku lupa sesuatu di kamar seniorku."
  447. "Benda yang hilang?"
  448. "Ini rambut elastis favoritku, tapi aku tidak bisa menemukannya sama sekali ::::"
  449. Apakah Anda memperhatikan bahwa Anda kehilangan barang itu dan mengunjungi kamar saya?
  450. "Ayo pergi ke sana."
  451. Saya tidak bisa berdiri dan menunggu, jadi mari kita letakkan di dalam.
  452. Saya kira lebih cepat memberi tahu Amanawa daripada membuat alasan untuk rambut saya.
  453. "Ojamashimasu"
  454. Amasawa naik ke kamar tanpa khawatir memiliki pelanggan. Mungkin dia pulang dari sekolah, memegang tasnya di tangannya. Dan dia bertemu kei yang telah duduk dan menunggu.
  455. "Oh, domo. Amasawa adalah Ichika."
  456. -Terima kasih. "Itu adalah wajah pemarah yang jelas, tapi aku yakin kamu masih berterima kasih.
  457.  
  458. "Apakah dia seorang senior? Aku ingin mendengar namamu."
  459. "... kei Karuizawa"
  460. "Aku Karuizawa-senpai. Oh, kurasa aku belajar bersama. Kurasa dia seorang pacar. Satsuki Ayakoji-senpai sangat gugup sehingga aku ingin mendengarnya." Itu bakat.
  461. "Bukankah itu tidak relevan bagimu? Apa itu? Apa hubungannya dengan Kiyotaka?" Amatsuzawa melihat ke atas ruangan sambil merasakan sesuatu, tentu saja, dalam sikap kei yang disebut dengan nama di bawah ini.
  462. "Tunggu jawaban untuk pertanyaan itu. Tunggu, aku tidak melihatnya sama sekali. Aku pernah melewatkannya di kamar seniorku. Hmm ... mungkin itu bergulir di suatu tempat." Itulah sebabnya Amasawa tidak keberatan dengan tatapan tajam kei. sama sekali dan mencoba untuk melihat ke bawah tempat tidur dengan lututnya. Kemudian bokong alami ditekankan di sini dan panjangnya naik. "Ah :: ... Senior. Mungkin terlihat nakal." Melihat ke belakang, dia melihat ke belakang pada nada bahwa dia sengaja melakukannya.
  463.  kei bereaksi ke leher segera, dan kei menatapku.
  464. "Aku akan mencarinya."
  465. Saya pertama kali mulai mencari rambut elastis di bawah tempat tidur.
  466. "Jangan kamu abaikan aku? Jawab pertanyaannya."
  467.  
  468. "Nanichi, Ayanokoji-senpai adalah :::: Nan saya, apa yang harus saya katakan? Masak eksklusif?"
  469.  kei melihat saya lagi di konten yang tidak bisa dia mengerti. Dengan tampilan yang lebih ketat dari sebelumnya. "Aku partner Sudo. Aku berkenalan dengannya dan bertindak sekali." "Maaf aku tidak tahu apa itu. Kenapa kamu memasak dengan pasangan Sudo-kun?" Tidak heran saya tidak tahu.
  470. Saya akan mencari kei dari bawah tempat tidur dan menjelaskan lagi kepada Megumi.
  471. "Apakah kamu ingin melihat dapur sebentar? Kamu mungkin sudah melepasnya ketika sedang mencuci. Oh, senior harus terus mencari ke dalam ruangan. Di bawah lemari."
  472. "Apa kau mengerti"
  473. Dia tidak berbaring di bawah tempat tidur, jadi dia mulai mencari lemari.
  474. "Bagaimana jika kamu memiliki rambut yang elastis?!?:" Megumi, yang telah mengepaknya, bertanya kepadaku dengan berbisik.
  475. "Sudah kubilang. Bahkan jika aku mengundang Amasawa sekali dan memasaknya, itu saja."
  476. `` Hah, bukankah itu benar? ''
  477. "tentu saja"
  478. "... Betulkah?
  479. Sepertinya tidak mudah untuk percaya.
  480. "Biarkan aku mengkonfirmasi gadis itu."
  481. Saya dengan kuat meraih lengan kei yang mencoba berdiri.
  482. Dia dengan cepat membawa jari telunjuknya di depan bibirnya dan menyuruhnya diam. Dalam kasus seperti itu, kepala yang berputar cepat kei tidak membuat banyak suara.
  483. "Tolong cari di sekitar sini."
  484. "Wow, aku mengerti."
  485. Bahkan jika Anda tidak memahami maksud ini, Anda mulai membantu pencarian hanya karena Anda memahami pentingnya.
  486. "Ah! Ayanakoji Senior, ada 1"
  487. Dari dapur, suara Amasawa seperti itu bergema.
  488. Ketika aku dan kei melihat ke dapur pada saat bersamaan, dia menunjukkan rambutnya yang elastis di telapak tangannya.
  489. "Sepertinya aku jatuh ke celah antara dapur dan lemari es."
  490. Dia tersenyum senang dan mengatakan itu di sakunya.
  491. "Sepertinya aku menghalangi dan aku akan segera kembali."
  492. "Aku minta maaf karena mengepak"
  493. "Ya. Awalnya aku seharusnya tidak melupakannya, jadi aku merasa terganggu."
  494.  
  495. Begitu ia memiliki tas, Amasawa memakai sepatu di pintu masuk.
  496. "Tapi seniorku juga tidak mungkin berada di sudut. Kupikir dia tidak memiliki gadis yang begitu imut."
  497. "Begitulah. Tidak baik bagiku untuk memasak lagi lain kali."
  498. "Lalu, lain kali, Karuizawa-senpai juga akan makan nasi bersama.
  499. Amasawa datang seperti badai dan pergi seperti badai.
  500. "Kamu sepertinya telah bertemu seorang junior yang sangat imut, Kiyotaka."
  501. "Apa pun yang kamu katakan sekarang, kurasa kamu tidak akan mendengarkan."
  502. Suasana mengajar hampir hilang, tetapi saya harus menjelaskan kebenaran berulang kali sampai kei puas.
  503.  
  504. Jumat telah berlalu dan hari Sabtu, hari libur, akan datang.
  505. Lima hari dalam seminggu dipengaruhi oleh ujian khusus, jadi saya memiliki banyak kesempatan untuk terlibat dengan junior saya. 1 tahun A
  506.  
  507. Masakan rumah yang menantang untuk mengamankan pasangan Sudo dari bertemu Amasawa, dan berbicara dengan Nanase untuk menandatangani kontrak kelas D satu tahun. Di lokasi yang jauh dari saya, Kushida berbicara dengan Ha God kelas-E selama satu tahun, dan beberapa siswa, termasuk Megumi, memutuskan untuk bermitra dengan saya. Cara menilai ujian khusus ini akan tergantung pada sudut pandang pemirsa, tetapi mungkin sangat signifikan dalam hal pertukaran di luar nilai. Banyak siswa telah mengenali wajah dan nama senior dan junior mereka, dan telah meraih nilai mereka. Dan setiap kelas juga menjadi jelas kecenderungan apa yang dimilikinya.
  508. Satu tahun, A-Class tidak memiliki pemimpin yang jelas saat ini, dan masing-masing sangat terkesan. Salah satu alasan mengapa ini diizinkan adalah karena kemampuan akademis seluruh kelas tinggi. Jumlah siswa dengan B atau lebih adalah yang terbesar di antara empat kelas, tidak malu dengan nama kelas A. Banyak siswa berkemampuan tinggi bernegosiasi secara independen dan memiliki kontrak titik C-class dua-kelas dan dua-tahun. Meskipun ada siswa yang secara alami diklasifikasikan sebagai Prestasi D, mereka telah diambil oleh A-Class selama dua tahun karena mereka unggul dalam fleksibilitas. 34 dari 40 telah mengkonfirmasi papatana.
  509. Kelas B 1 tahun memiliki kecenderungan serupa dengan kelas A 1 tahun, dan belum ada pemimpin yang jelas. Siswa yang sangat terampil menjual diri mereka dan menjadi satu demi satu sebagai mitra. Perbedaannya adalah bahwa ada banyak mitra kelas C 2 tahun, bukan kelas A 2 tahun. Ryuen lebih tinggi dari Sakayanagi
  510.  
  511. Apakah itu efek penyajian poin dahi? Detail tidak diketahui saat ini. Saat ini 33 orang telah memutuskan mitra.
  512. Di kelas D selama satu tahun, Hosen mengontrol kelas dalam posisi garis keras. Ini hampir sama dengan Ryuen tahun lalu. Yang mengkhawatirkan adalah bahwa itu adalah kelas dengan mitra paling sedikit di semua kelas. Rinciannya dapat ditemukan dengan pertemuan pada hari Minggu. Dan akhirnya, satu tahun kelas C. Ini adalah kelas yang saya tidak terlibat sama sekali minggu ini. Meskipun nama siswa sudah tertulis di kepalanya, kelas C belum disebutkan selama satu tahun dari Horikita. Di mana alasan paling penting? Salah satu alasannya adalah setelah pertemuan pertukaran yang dipimpin Ichinose yang dipimpin E-class selama dua tahun, banyak siswa kelas C satu tahun menandatangani kontrak mitra. W belum mengonfirmasi pasangan, tetapi 〇 dari mereka memiliki kurang dari D. Dengan kata lain, hampir semua orang telah berhasil mengamankan posisi aman. Mungkin, ada koordinator kelas, dan dia berhasil menyelamatkan teman-teman sekelasnya dengan menggunakan pertemuan itu. Pada sore hari, saya meluncurkan OAA dan melihat mitra hingga saat ini.
  513. "Formasi mitra adalah 105 pasangan, hampir 70%,"
  514. Jika Anda melihat jumlah orang di perpustakaan kemarin, Anda dapat melihat bahwa sebagian besar siswa ingin mengancingkannya pada akhir pekan. Tampaknya ada pergerakan lebih lanjut di kelas D selama satu tahun, dan total delapan telah mengkonfirmasi pasangan mereka. Apakah akhir pekan menjadi tidak sabar untuk Hosen, atau 〇
  515.  
  516. Lagi pula, siswa yang tersisa yang belum memutuskan pihak lain adalah 55 di tahun pertama dan 52 di tahun kedua. Jika masih ada siswa kamar putih, kemungkinannya cukup tinggi. Sejujurnya, tidak ada jaminan bahwa Anda tidak akan memilih siswa kamar putih. Tentu saja, itu karena orang lain tidak mengeluarkan bau apa pun. Saya telah berjuang dengan harapan bahwa di suatu tempat kita dapat menemukan sesuatu yang aman, tetapi itu hampir batasnya. Saya harus membuat keputusan sebelum opsi dapat turun lebih jauh. Meskipun negosiasi dengan D-Class untuk satu tahun sudah dekat, kami juga ingin memberikan opsi lain. Saya memutuskan untuk pergi ke mal Keyaki setelah tengah hari pada hari Sabtu untuk memperluas kemungkinan saya.
  517. Mal Keyaki pada hari Sabtu jelas penuh dengan siswa. Secara khusus, siswa yang telah mengidentifikasi pasangan dalam ujian khusus tidak perlu terburu-buru dalam hal itu, sehingga mereka belajar dengan teman-teman untuk tes tertulis minggu depan atau bermain dengan bernafas. Tidak semua siswa tahun pertama bersentuhan, tetapi jika masih ada beberapa siswa berkulit putih, mereka akan menemui mereka di dekatnya. Tapi tidak ada yang seperti intuisi yang kurasakan di kulitku.
  518. Satu-satunya cara untuk melakukan itu adalah berinteraksi dengan Nanase di perpustakaan.
  519.  
  520. Diperkirakan bahwa orang yang dekat dapat mengetahui dengan seksama bahwa dia adalah seorang siswa. Tidak masalah apakah itu karakter kebiasaan atau tidak.
  521. Benar-benar menyembunyikan bau menjadi kamar putih mentah. 1 tahun yang lalu. Ketika saya memasuki sekolah ini, itu agak mirip. Kerugian dan kerugian dari tumbuh tanpa mengenal dunia sama sekali. Artinya, Anda tidak tahu apa itu siswa.
  522. Di Ruang Putih, di mana aku tidak akan pergi ke sekolah, aku tidak tahu. Jadi, dalam waktu singkat, saya memutuskan untuk "bertindak" dengan tepat dan membuat karakter. Saya mencoba berbicara lebih banyak dari biasanya dan mengubah nada bicara saya. Sebagai siswa yang agak kurang ajar dengan cara pandang yang agak mengasyikkan.
  523. Yah ... Saya akhirnya merasa saya sulit untuk tampil, tetapi segera kembali ke diri saya sendiri. Itu karena saya menyadari bahwa saya dapat melakukan sebagai "siswa" di sekolah ini tanpa menyembunyikan diri. Namun, orang yang akan dikirim kali ini berbeda.
  524. Saya meniru siswa berbohong sehingga saya tidak terganggu. Saya tidak tahu apakah itu siswa biasa atau siswa tanpa kepribadian. Mungkin itu tidak akan pecah dengan mudah. Karena kita telah selamat di dunia itu, kita tidak bisa membenci pria dan wanita.
  525. Bahkan jika Anda yakin bahwa Anda menang dengan keterampilan individu, ini luar biasa karena Anda pada dasarnya dipaksa untuk bertahan
  526.  
  527. Situasi yang tidak menguntungkan. Yang harus Anda lakukan adalah mendorong saya keluar dari sekolah dengan cara apa pun, tetapi Anda harus melihat strategi lawan Anda dan mencegahnya.
  528. Dalam perjalanan kembali, saya berhenti oleh Humming dan kebetulan bertemu Sakayanagi. "Baru-baru ini, tampaknya Ayanakoji-kun sangat terlibat di kelas satu." "Ujian saat ini, siswa dengan nilai rendah harus makan dengan sekarat gila. Mitra Sudo dan Ike aku hanya bekerja sama dengan Horikita untuk menemukannya." "Begitu. Jika mereka menangkap siswa tahun pertama, mereka akan drop keluar dari sekolah. "Sakayanagi menunjukkan tingkat persetujuan tertentu, tapi itu belum berakhir.
  529. "Tapi benarkah itu masalahnya?"
  530. "Jika Anda mengatakan?"
  531. "Aku mengira seorang siswa tahun pertama dikirim ke atau dari kamar putih untuk membuat Ayanakoji putus sekolah. Aku membayangkan itu adalah ujian khusus yang canggung."
  532. Saya mencoba berpura-pura buram, tetapi saya tahu sejak awal bahwa ini tidak bisa dihindari bahwa ini akan lebih dari sekedar ide di Sakayanagi.
  533. "Bukankah kehidupan sekolah yang damai berlangsung selamanya?
  534. Akan baik-baik saja untuk membiarkan Ayanakoji-kun tahu keahliannya. Namun, jika Anda dapat mempertahankan kehidupan sekolah yang menyenangkan, Anda akan berakhir tanpa kekhawatiran. ''
  535. "Jadi, jangan khawatir tentang itu."
  536. `` Bahkan jika Anda bertanya kepada saya mengapa? ''
  537. "Aku akan membuang pikiranku. Aku tidak akan melewatkan ini." Tetap bersekolah adalah prioritas utama bagi saya hari ini.
  538. Jika Anda tetap bertahan di tengah jalan, Anda mungkin dimarahi.
  539. "Begitu. Aku sudah menunjukkan beberapa dari mereka kepada Dr. Majima dan beberapa orang lain, jadi akan lebih mudah bagiku untuk mengungkapkan semuanya sepenuhnya." Sakayanagi mendengarkan dan berbicara.
  540. "Ini adalah subjek utama. Jika kamu belum memutuskan pasangan, bisakah kamu membantuku menghemat waktu? Aku sedikit mahasiswa baru yang belum memutuskan pasangan. Mereka tidak memiliki efek negatif."
  541. 0
  542. "Aku sangat murah hati, tapi jangan menahan diri."
  543. "Aku tidak percaya pada penilaianku?"
  544.  
  545. Di sinilah kita harus membuat keputusan. "Aku mengakui kemampuanmu, tetapi kamu memutuskan nasibmu sendiri." Jika Anda mati setelah menyerahkan diri kepada seseorang, Anda hanya akan menyesal.
  546. "Dan kebijakan tentang cara bertarung agak dipadatkan."
  547. "Oke, jadi jangan katakan sesuatu yang lebih berisik. Aku akan membiarkan kamu melihat bagaimana Ayakoji berkelahi di kejauhan. Nikmati hari ketika kamu dapat pertandingan ulang lebih awal, aku minta maaf."
  548. Sakanyan menunduk dan berjalan di suatu tempat. Saya tidak tahu bahwa saya akan putus sekolah. Dalam arti tertentu, mereka memiliki banyak kepercayaan.
  549. 8 Dalam perjalanan kembali dari mal Keyaki.
  550. "Apakah kamu pandai?" Sebuah suara yang sepertinya tertunda di suatu tempat datang dari belakang.
  551. Melihat ke belakang, pria dan wanita menatapku. Gadis-gadis itu tampaknya mengalihkan pandangan mereka antara ponsel dan aku. Satu tahun kelas C Sakurako Tsubaki. Dan satu lagi adalah Riku Utsunomiya dari kelas yang sama
  552.  
  553. "Dua tahun. Di kelas ... Ayanakoji, bukan?"
  554. Layar yang ditampilkan pada ponsel tidak terlihat miring, tetapi mungkin membuka OAA.
  555. "Aku mengatakan Utsunomiya dan ini adalah Tsubaki. Bisakah kamu berbicara sedikit tentang pasanganmu?"
  556. "Tentang pasangannya?"
  557. "Ya. Aku sekarang mencari seorang senior yang dapat membantuku dengan lebih dari kemampuan akademis C."
  558. Itu adalah perkembangan yang terlalu maju, seolah-olah saya telah menunggu saya yang pergi mencari pasangan.
  559. Apakah seseorang yang telah melakukan kontak eksplisit berbahaya atau berbahaya? Tidak, itu akan menjadi yang paling berbahaya untuk menebak masalah waktu saja.
  560. "Aku berjuang karena aku tidak bisa menemukan pasangan. Apa kamu mau mendengarku?" Dengan aplikasi ini, saya dapat memahami wajah, nama, dan nilai siswa, tetapi saya tidak tahu karakternya. Itu sebabnya kita perlu bertemu langsung untuk menentukan apakah kita bisa saling percaya. Ngomong-ngomong, Utsunomiya sudah memiliki pasangan, tetapi Tsubaki belum ditemukan. Karena kemampuan akademisnya tidak setinggi C¬, ia ingin bekerja dengan siswa kelas dua dengan kemampuan akademik C atau lebih tinggi.
  561. Tampaknya dia sedang mencari kemampuan akademis C atau lebih tinggi di kelas dua, tetapi apakah itu benar-benar mitra Tsubaki, dan
  562.  
  563. Apakah siswa lain di kelas C yang sama?
  564. "Bagaimana ceritanya, bagaimana dengan kafe?"
  565. Utsunomiya, yang memimpin cerita, membuat saran kepada saya menggunakan kitin dan kehormatan.
  566. Karena itu bukan sesuatu untuk dinilai dalam 1 で 2 menit, ubah tempat untuk menerimanya C
  567. Meskipun ramai, butuh bagian dari ruang kosong kafe 〇 "Bisakah Anda mendengar cerita itu segera?"
  568. Utsunomiya mengalihkan pandangannya ke Tsubaki dan memberikan sinyal untuk berbicara.
  569. "Aku tidak suka meminjam atau meminjam, jadi aku ingin memiliki hubungan yang tidak akan membusuk." Kata Tsubaki sambil menatap kukunya.
  570. Prestasi C¬ dan C pasti seperti kesalahan. Nyaris tidak ada yang superior atau inferior.
  571. "Boleh aku bertanya apa yang kamu pedulikan?"
  572. "tentu saja"
  573. "Persentase siswa di sekitar Academic C adalah yang tertinggi. Kenapa kamu tidak langsung memutuskan?"
  574. Skor tinggi tidak diperoleh, tetapi putus sekolah dapat dihindari.
  575. Dalam dua tahun, beberapa siswa akan senang bekerja dengan Tsubaki. Sampai situasi ini, yang kemungkinan akan berubah di babak kedua, menarik untuk dicatat bahwa tidak terjual masih dijual.
  576. "itu adalah "
  577. Utsunomiya sedikit kata.
  578. Tsubaki menatapku untuk pertama kalinya.
  579. "Aku jahat. Aku tidak mengatakan apa-apa."
  580. Utsunomiya melengkapi kata-kata seperti itu.
  581. "Awalnya Tsubaki tidak berkonsultasi dengan siapa pun untuk mencari pasangan.
  582.  
  583.  
  584. Dia bertanya kepada kami apakah dia tidak sabar, atau apa yang ingin dia lakukan untuk pertama kalinya .... "Jadi, dengan tergesa-gesa, teman sekelas Utsunomiya mulai bertindak bekerja sama dengan Tsubaki. Sepertinya Anda telah memutuskan pada seorang mitra.
  585. Meskipun masih seminggu lagi, mungkin mudah untuk menjadi tidak sabar. "Denda 5% bisa menjadi masalah dengan kemampuan akademik Tsubaki." Itu tampaknya menjadi alasan mengapa saya mendekati saya, akademis saya C. Jika ini adalah situasi normal, Anda mungkin bersedia menerima tanpa ragu-ragu.
  586. Tetapi saya memiliki alasan bahwa saya tidak dapat memutuskan dengan segera. Segera setelah tes khusus ini dimulai, sangat mirip dengan pola yang saya bayangkan ketika saya mendengar aturan.
  587. Siswa yang memiliki probabilitas tertinggi untuk dapat membangun kemampuan skolastik saya harus siswa dengan kemampuan skolastik yang sama. Dan sekarang, Tsubaki, yang merupakan salah satu siswa skolastik, datang mencari pasangannya.
  588. Tsubaki dan Utsunomiya baru saja bertemu di sini. Pertama-tama kita harus melihat ke dalam perut keduanya.
  589. "Aku ingin mendengar sedikit, tetapi dia berkata dia sedang mencari pasangan dan memanggil.
  590. Berapa banyak orang yang menelepon sebelum Re? ''
  591. Saya akan mencoba menyodok dari bagian itu, tetapi tanggapan yang tidak terduga akan kembali dari Utsunomiya.
  592. "Maaf, saya menggunakan sedikit bahasa licik.
  593. Sebenarnya, Ayanakoji adalah yang pertama
  594. Utsunomiya telah meminta maaf, seolah menolak pemikiran ini.
  595.  
  596.  
  597. "Jadi, jika senior Ayakoji tidak akan bisa bekerja, aku akan mencari yang lain." "Aku kebetulan memanggilku dulu."
  598. "Meskipun itu kebetulan, ada alasan bahwa Ayanokoji adalah yang pertama karena saya pikir mungkin ada permintaan untuk poin pribadi jika saya bertanya dari kelas 2 tahun A atau 2 tahun kelas C."
  599. Jadi begitu. Tentu saja, kelas satu sekarang dibeli oleh kelas dua.
  600. Dalam keadaan seperti itu, tidak biasa untuk meminta mitra dengan Tsubaki, bahkan jika ada beberapa poin yang terlibat. Namun, sebenarnya bukan siswa yang memiliki kemampuan akademik tinggi. Karena masih banyak siswa, ada kemungkinan mereka dapat bekerja dengan lancar. Itu tidak berarti kepala Anda tidak akan berbalik. Namun, agak aneh mengatakan, "Saya tidak tahu pasangannya, jadi mengapa Anda tidak berpikir saya baik-baik saja, jadi mengapa Anda tidak menekan 2 tahun kelas A atau 2 tahun C- kelas?"
  601. Secara obyektif, tidak ada alasan mengapa saya enggan bekerja dengan Tsubaki. Opsi yang tersedia di sini terbatas.
  602. "Aku belum memutuskan pasangan, tetapi aku sedang mencari seorang siswa untuk menjadi kandidat. Aku berbicara beberapa kali sekarang karena aku benar-benar dapat bekerja sama." Tidak ada seni untuk mereka.
  603. Dan jika Anda dapat dengan mudah menarik di sini, kemungkinan warna putih meningkat.
  604.  
  605. "Benar .... Begitu ya."
  606. Utsunomiya melirik Tsubaki, terlihat kesulitan.
  607. "Yah, kenapa tidak? Orang lain, mencarinya akan lebih cepat." Tsubaki mencoba turun segera setelah dia menemukan calon mitra di sini.
  608. "Untuk referensi, dengan siapa di kelas satu kamu akan bermitra?"
  609. Utsunomiya memintaku untuk turun saat dia menarik.
  610. "Aku tidak bisa mengatakannya. Satu hal yang pasti adalah aku tidak berada di kelas C selama setahun."
  611. Dia memakukan bahwa dia tidak bisa meniru musuh karena persaingannya. "Ayo, Utsunomiya-kun. Tidak baik mengambil waktu Ayanakoji."
  612. "Iya."
  613. Saya ingin mengucapkan terima kasih karena memanggil, tetapi saya tidak dapat membuat keputusan cepat.
  614. Data Tsubaki Sakurako terlalu banyak.
  615. "Sekali, ini kontak saya."
  616. Anda akan diberikan selembar kertas yang ditulis oleh informasi kontak Utsunomiya, yang Anda pikir telah Anda persiapkan sebelumnya. "Tampaknya mengatakan hal-hal sendiri, tetapi jika Anda menolak pasangan Anda, Anda mungkin memanggil. Jika Anda bersedia bekerja dengan mereka pada waktu itu, mintalah bantuan Anda.
  617.  
  618. "Aku mengerti. Ayo pergi kamelia."
  619. Tsubaki menurunkan tangannya dalam kata-kata Utsunomiya dan berdiri.
  620. Kemudian turunkan kepalamu dengan ringan dan tinggalkan Utsunomiya. Saya kira saya akan mencari kandidat selain saya. "Untuk Sakurako Tsubaki, Riku Utsunomiya. Aku perlu mengingatnya lagi." Saya tidak bisa tertawa jika saya menggambar lotre dengan mahasiswa baru.
  621. Pada hari itu, dua gadis kelas D berjalan berdampingan selama dua tahun.
  622.  kei Karuizawa dan teman saya Maya Sato. Hanya beberapa bulan yang lalu, mereka sering bermain bersama. Namun belakangan ini frekuensinya telah menurun secara dramatis. Secara khusus, kami tidak saling mengganggu. Itu karena saya secara tidak sadar merasa bersalah, dan kadang-kadang tidak dapat diakses.
  623. "Maafkan aku Karuizawa.
  624. "Tidak, ini sangat bagus. Aku ingin bermain dengan Tuan Sato. Tetap saja, sudah lama kita tidak bermain dengan dua orang?"
  625.  
  626. "Ya, itu benar. Di awal sekolah, kami banyak bermain dengan dua orang." Saya berjalan sedikit di depan saya dan memutar leher saya dengan ringan dan melemparkan sesuatu ke belakang pada Mr. Sato. "Apa yang kamu lakukan? Ini masih terlalu dini untuk makan siang."
  627. Pak Sato menelepon dan mengusulkan untuk berjalan-jalan di mal Keyaki dengan tepat. Namun, begitu pintu masuk mal Keyaki mendekat, aku buru-buru memanggilku.
  628. "Bahwa,"
  629. "Hmm?"
  630. "Ayo, ini ... kamu tidak pergi?"
  631. Pak Sato menunjuk ke jalan menuju gedung sekolah, terlepas dari mal Keyaki.
  632. "Sekolah? Apakah kamu punya tugas? Tapi di hari libur kamu pasti tidak bisa mengenakan pakaian, kan?" "Ini bukan untuk sekolah, dan aku ingin pergi ke tempat yang tidak ada orang lain sekarang." Saya tidak mengerti apa yang ingin dikatakan Sato dan mengerutkan kening.
  633. Tidak, mungkin ada pikiran.
  634. Tapi aku mencoba mendorongnya ke satu sudut kepalaku dan berpura-pura tidak. Aku terus berpura-pura tidak melihat apa-apa.
  635. "Ada apa denganmu, Sato-san, mengapa kamu melakukan sesuatu yang salah?"
  636. "... Aku punya cerita dengannya."
  637.  
  638. Meskipun ada perasaan buruk, tidak ada pilihan untuk tidak mendengarkan di sini. Saya setuju dan meninggalkan mal Keyaki dan menuju gedung sekolah. Jelas itu tidak lagi populer, dan tidak ada yang mendengar percakapan di sini. "Bicara tanpa ragu-ragu. Kita teman, kan?" Kata-kata saya tidak terlalu baik. Itu kata yang sangat buruk. Saya sadar tetapi tidak bisa membantu tetapi tidak berbicara. Saya kei Karuizawa. Dia adalah pemimpin pada perempuan di kelas D selama dua tahun.
  639. Orang yang menghibur diri sendiri yang tidak terlalu memikirkan perasaan orang lain tetapi berfokus pada dirinya sendiri. Jika tidak, yang sebelumnya akan runtuh.
  640. Citra Sato, yang saya miliki, persis seperti yang saya katakan. Jadi jangan berkecil hati atau marah.
  641.  kei Karuizawa berpikir dengan nyaman dan menafsirkan tanpa izin bahwa tidak ada yang terlihat. Mungkin itu akan mandiri. Saya kira itu tidak mengganggu saya untuk menghindari hubungan yang buruk dengan saya.
  642. Tapi Sato tidak berhenti.
  643. "Tuan Karuizawa ... Kenapa kamu putus dengan Hirata-kun?"
  644.  
  645.  
  646. "Hah? Kenapa kamu tidak bilang kenapa?"
  647. Tidak secara langsung, tetapi detak jantung saya naik hanya dalam kisah yang dekat dengan Kiyotaka. Tetap saja, ini berkat pengalaman saya bahwa saya tidak menggunakannya.
  648. "Aku mendengar alasannya, tetapi itu tidak berakhir."
  649. "Oh, kurasa itu sia-sia, tapi mungkin kamu membidik kursi Hirata-kun?"
  650. Sato-san sudah tidak memiliki Kiyotaka di matanya.
  651. Kata-kata seperti konfirmasi dari saya, mengharapkan hal seperti itu. Namun, kata-kata itu tidak sampai ke telinga Mr. Sato, dan mereka berbalik untuk menyerang kata-kata dari belakang.
  652. '' Pak Karuizawa berpisah dengan Hirata-kun karena itu benar-benar memiliki tujuan lain? ''
  653. Ah, Sato-san telah memperhatikan. Fakta bahwa saya menyukai Kiyotaka dan bahwa hubungannya berubah 〇
  654. "Apa itu? Aku tidak tahu apa yang kamu katakan, kan?" Saya secara paksa membentuk diri saya seperti biasa.
  655. Di masa depan, cepat atau lambat, bahkan jika hari itu tiba ketika hubungan antara Kiyotaka dan Kiyotaka rusak, satu-satunya cara untuk melarikan diri adalah karena dia telah memutuskan untuk berbaring.
  656. Apa pun kata yang masuk, Anda bertekad untuk merawatnya di permukaan.
  657.  
  658. Tidak, saya sudah bertekad.
  659. "... Apakah kamu pergi dengan Ayakoji-kun, Karuizawa-san?"
  660. ", e?"
  661. Itu sebabnya satu tembakan tak terduga. Sudah terlambat untuk menanggapi serangan seolah-olah mengenai dari belakang. Penundaan ini fatal bagi Sato-san, karena anak-anak lain tidak akan takut. Saya bisa melihat melalui pikiran saya sebagai hal yang biasa.
  662. Jika aku menyukainya, aku bisa menahannya.
  663. Tapi kata-kata Pak Sato lebih jauh.
  664.  
  665. "... benar kan?"
  666. "Cho, eh, tidak, tidak, mengapa?"
  667. Tentu saja tidak. Tolak apakah Anda ingin melakukannya atau tidak. Saya tidak bisa mengakuinya saat ini.
  668. "Aku dan itu, mengapa ..."
  669. Kata-kata saya untuk ditolak disedot ke mata Pak Sato.
  670. Matanya marah tapi dia hampir menangis.
  671. Pantas. Pak Sato mempercayai saya dan berkonsultasi tentang hubungannya dengan Kiyotaka. Dan saya bekerja sama dengan menyembunyikan fakta bahwa saya tertarik oleh Kiyotaka. Setelah itu, saya bertemu dengan Kiyotaka Jika Anda berada di posisi Fuji, Anda mungkin ingin menarik 頰. Bahkan jika Anda tidak lagi menegaskan, Anda akan diyakinkan dalam Sato.
  672. “Aku membidik sejak aku memintamu untuk bergaul dengan Ayakoji, apakah kamu menyukainya sebelumnya? ''
  673. "Tunggu sebentar dan tunggu. Aku ..."
  674. Saya tidak punya pilihan selain menerima panah dari Sato yang telah dibebaskan.
  675. "Aku memberi tahu Matsushita hal yang sama. Tuan Karuizawa mengatakan dia menyukai Ayakoji dan berpisah dari Hirata, tetapi dia tidak mengatakannya dengan benar?
  676.  
  677.  
  678. Saya sangat yakin ... Saya katakan. "
  679. Saya sudah mendengar bahwa Matsushita meragukan hubungan saya dengan Kiyotaka. Ini adalah situasi yang tidak bisa lagi dihindari.
  680. "Bicaralah dengan jujur, atau aku tidak akan bisa melihat Karuizawa sebagai teman lagi."
  681. Sebaliknya, dia berusaha berteman dengan saya sampai akhir.
  682. "itu adalah……"
  683. Saya tidak bisa mengkhianati mata Sato lagi.
  684. Apa yang harus kita bicarakan?
  685. Tidak, saya tidak bisa tidak menyembunyikannya.
  686. Setidaknya permintaan maaf untuk memberi tahu Sato-san semua yang bisa dia bicarakan. "Aku Aya, ya, aku berkencan dengan Kiyotaka, seperti kata Sato-san." Ketika Sato mendengar itu, dia merespons secara alami.
  687. Setelah mengaku dan terguncang, Sato masih terus menyukai Kiyotaka.
  688. Itu yang saya tahu saya suka orang yang sama.
  689. "Kamu sebut apa Kiyotaka?"
  690. Saya merasa seperti sedang kedinginan, saya ingin melarikan diri dari pandangan seperti itu, tetapi saya tidak dapat melarikan diri IX
  691.  
  692.  
  693. "Aku sudah berkencan sejak akhir liburan musim semi. Aku benar-benar agak tua." "Aku ingin mendengar paling banyak dari ketika aku menyukainya."
  694. "... Aku tidak tahu secara spesifik, tapi karena aku berkonsultasi dengan Sato-san, aku mulai khawatir tentang Kiyotaka sebagai lawan jenis."
  695. "Saya melihat……"
  696. Saya pikir saya tidak puas dengan jawaban saya.
  697. `` Apakah kamu marah, kan? ''
  698. Saya tidak bisa melihat mata Sato-san, yang menatap lurus ke depan. "Aku merasa tidak enak. Apakah kamu memperpendek jarak dengan Ayanakoji-kun di latar belakang, mengetahui perasaanku?
  699. La "
  700. Tidak ada yang bisa diperdebatkan dalam hal itu.
  701. "Tapi aku mengaku dan direndahkan oleh Ayakoji-kun ... Aku tidak dalam posisi untuk marah, tapi ..."
  702. Angin musim semi bertiup dengan lembut di depanku.
  703. Setelah suara kering bergema, Anda melihat bahwa sisi kiri telah ditarik. "Apakah ini diyakinkan bahwa aku yakin ... Karuizawa-san?" Agak tak terduga dia ingin menarikku.
  704.  
  705. Saya kira apa yang saya lakukan di Sato tidak dapat diterima.
  706. "Satu tembakan lagi?"
  707. Saya memutuskan untuk memberikan 差 し yang tepat juga. Meski begitu, rasa sakit yang diderita Sato masih lebih besar dari saya.
  708. "Tidak, ini ... aku tidak punya cukup keberanian untuk melakukan sesuatu :::: Maksudku, aku minta maaf untuk memukulmu. :::" "Tidak. Maafkan aku. Ayanakoji-kun terlihat keren dan dia jauh lebih keren dari Hirata-kun. "
  709. "Wow, Cho, apa Karuizawa-san:"
  710. `` Benar-benar minta maaf! ''
  711. "Aku akan mengatakan yang baik ::::"
  712. Saya bertindak dengan banyak perasaan menyesal dan tidak tahan dengan sukacita. Sangat menyakitkan untuk menyukai orang yang sama. Tapi itu juga berarti Anda tahu pesona orang lain.
  713. Ini bukan situasi di mana Anda bisa mengatakan Anda menang atau kalah. Tentunya, semakin banyak orang akan menyadari daya tarik Kiyotaka. Saya harus berjuang agar tidak kalah.
  714. Jika dia berada di posisi dia, dia pasti akan meraup kakinya. Mungkin saingan itu adalah Sato-san.
  715. "Tidak bisakah kamu pergi minum teh?"
  716. Pak Sato mengangguk dan memaafkan kata-kata egois saya.
RAW Paste Data
We use cookies for various purposes including analytics. By continuing to use Pastebin, you agree to our use of cookies as described in the Cookies Policy. OK, I Understand
Top